日前，泰州市全民阅读活动领导小组办公室发布了2022~2023年度泰州市“优秀阅读推广机构”和“优秀阅读推广人”名单，我市教育系统一批单位及个人获得表彰。其中，渡江实验小学获评“优秀阅读推广机构”，4名教师被评为“优秀阅读推广人”。
本期刊登这批优秀阅读推广机构和个人的先进事迹，以飨读者。
滨江学校刘艳：
点燃阅读灯火 照亮烂漫童心
身为校园阅读推广先锋，滨江学校教师刘艳主张在生动的情境中阅读、在有趣的游戏中阅读、在生活化的项目中阅读。
“一位教师可以为学生提供的最珍贵的服务之一，就是将其从一本书带往另一本书。”刘艳非常认同这句话。工作32年来，她坚持每天和孩子们共同阅读，用儿童的思维、儿童的语言和他们进行交流，让他们在趣阅读、趣对话、趣评价、趣生活中实现“趣生长”。“课前三分钟”的“微故事时光”，是刘艳开启的儿童全景阅读模式。她会提前一周准备好故事，利用课前三分钟左右的时间，以讲故事的方式打开儿童阅读。目前，“课前三分钟”的做法已推广到滨江学校各门学科。
在自身大量阅读的基础上，刘艳根据国家课程的要求，尝试着由一篇走向一类、由一类走向一本，让儿童的阅读呈现系列化、项目化。滨江学校每学期都举行读书节，11年来读书节从未间断。读书节上，刘艳接连提出的“疯狂帽子节”“书中人物装扮日”等创意阅读活动趣味十足，成为每年校园读书节的爆款。
好的教育在学校里，也在学校外。为了让书香浸润校园，刘艳领衔设计并建设校园阅读风景，学生制作的书袋、书简、书挂等文创作品抬头可见，绘本馆、水乡人家、探险园、草房子、童戏阅读角、梦想园等阅读驿站更是遍布校园。家校社一体的阅读联盟也是刘艳关注的方向，她创建了“小书虫书友会”“我们爱诗词”等10个跨年级的线上阅读群，为学生和家长营造了一个自由轻松的“阅读生态圈”。
城北小学鞠锋：
种下阅读种子 收获满园书香
读书，读有趣的书，读喜欢的书。这是城北小学教师鞠锋从小到大的梦想。小时候书源匮乏，仅有的一本课外书是他从同宗叔叔那边讨来的《三国演义》。一本《三国演义》，他读了26遍。参加工作以后，热爱阅读的鞠锋投身阅读推广工作，至今已在村镇社区、学校、图书馆等地开设阅读推广讲座超百场。
如果童年时期的阅读经历是鞠锋开展阅读推广的“种子”，那么他在教师岗位上探索出的“三位一体”阅读启蒙法便是这个“种子”结出的果实。也许是为了弥补幼年时期的遗憾，女儿出生后，他每天都会陪伴女儿阅读半小时。经过长期的探索实践，鞠锋针对3到6岁儿童的年龄特征，总结出了“三位一体”阅读启蒙法。“三位一体”阅读启蒙法的第一步，父母读绘本时，让孩子跟读；第二步，亲子共同简单地回顾已经讲述过的绘本；第三步，父母提问，孩子来答。这3个环节看似简单，但调用了孩子脑、耳、眼、嘴等多个功能器官。
启蒙的过程需要家长的坚持和正确的引导。身在教师岗位，鞠锋敏锐地发现父母对于阅读的认知有所欠缺，又或是重视阅读但找不到诀窍帮助孩子养成良好的阅读习惯。更有甚者，仅仅是简单地在孩子阅读生活中充当着监工的角色。为此，鞠锋数十次深入社区、学校，宣传“三位一体”阅读启蒙法，向家长普及推广阅读技巧，引导家长开展有效的亲子阅读。
近年来，鞠锋开发了《三国演义》《水浒传》等名著系列解读课，并结合党史开发《靖江短枪队》《靖江独立团》等具有靖江特色的红色课程。“让我们一起通过《三国演义》这本书，感受那段历史岁月中的鲜活故事……”在全市数个图书馆、社区、学校，都曾出现过他的身影。他就像一位辛勤的园丁，将阅读的“种子”种在青少年的心田，在躬身劳作中等待收获满园的书香。
渡江实验小学：
六渠合一，构建“全科读行”体系
杜威和陶行知在教育论中一致倡导“读行结合”思想。鉴于此，渡江实验小学循良道、开六渠，构建起了“全科读行”实践体系。
渡江实验小学依托统编教材甄选经典读物，定制适龄读法，用好书开启学生的阅读之门。各年级阅读套餐以“节气文化”为链，编织出一条全科“悦读”带，校园的读行面拓宽至数学、科学、英语、体艺等学科。
阅读因实践而充满活力，渡江实验小学积极构建阅读实践场。今年，学校与市档案馆、渡江战役纪念馆合作，推动学生的阅读实践。在面向公众讲解馆藏文化的过程中，学生们不断丰富学识、培养自信，内心的文化认同感也油然而生。校内新教师占比较大，学校创办了“青蓝围读会”开展主题分享。目前，活动已开设了10场，教师的业务能力有了不同程度的提升。
作为江苏省“智慧校园”名称获得者之一，渡江实验小学充分发挥智能化的硬件优势，拓宽校园阅读展示区。开展阅读活动时，校园多区域同步展播的智能设备，让师生更便捷地、近距离地观看到节目，提高阅读的效率。今年，学校还以“科学评估”为轴，以“书香校园”体系建设方案为总纲，按自上而下的梯次设置校级阅读进阶方案、校级阅读空间评比细则、校级书香少儿评比条例等，营造积极向上的阅读生态。
如今，渡江实验学校六渠合一，构建的“全科读行”体系已在试行中初见晨光。
渡江实验小学韩姗殷：
做有远见的悦读
渡江实验学校教师韩姗殷习惯用“悦读”来表达自己对阅读的感受。2012年起，她便开始对“悦读”领域课题的系列化专项研究，逐步成长为校园的阅读推广先锋。
韩姗殷深信，有远见的阅读一定是喜悦的，只有拓宽对书卷的认识，才能打开“悦读”的眼界，沟通书籍与生活的外延。在“阅读志趣”理念的影响下，韩姗殷通过正向游戏，帮助学生打开阅读交流的兴趣之门。她将学生阅读的内容置于他们喜欢的游戏任务中，引导学生在情境中运用语言和实践理解阅读的内容。经过长期的实践摸索，她还开发出了“微游戏”“亲子共读”“导读活动”“师生范读”“上下并行”五种促读形式。
书籍的选择和引导尤为重要。2018年，韩姗殷对绘本读写路径进行了专研，充分挖掘绘本丰富的语用功能，从而开发出从“读绘本”到“做绘本”的三条创意路径。之后，她参与了情境化阅读课题的专研，提出的情境化阅读理念得到了广泛应用。目前，这项课题的研究成果已推至思政、英语、劳动、音乐等学科，学生的“悦读感”和“体验感”实现了良性循环。
工作以来，韩姗殷先后开设过30余节县市校级阅读观摩课、公开课、讲座，以悦读为支点，带领无数师生开展主题类共读。在推广阅读研究成果的路程中，她注重经典读物和红色读物的文化传播，她辅导的学生先后在江苏省经典诵读中获得一等奖，在泰州红色故事大赛中获金牌宣讲员。
新桥城实验学校祝萍：
一路书香 一路成长
新桥城实验学校老师祝萍用自己积极的阅读状态影响学生，引领学生爱上阅读。
祝萍认为“阅读是快乐的，教育是幸福的”。在她的倡导下，学校陆续建立校园“书香驿站”，搭建“小水滴”广播平台，每年开展“最美图书角”评比，让学生拥有可以展示阅读成果的平台，感受到阅读带来的收获。此外，她还策划了“国学讲堂”“作家进校园”活动，带领师生感受古典诗词文化的魅力，跟随名家的脚步扎扎实实地学习写作方法。
在阅读推广的路上，祝萍不断扩大自身的阅读圈。她的阅读推广范围不再局限在校园，逐步面向更广阔的天地。一方面，祝萍积极推进低年级“亲子阅读”活动，指导家长进行有效陪伴。另一方面，她积极参与新桥镇全民阅读启动仪式，为建设书香新桥出谋划策。
在推广阅读的道路上，祝萍坚持不懈地播撒阅读的种子，传递阅读能量。热爱阅读的她也积极动笔创作，由她编创的情景剧《小眼镜找朋友》在泰州市爱眼文化节获得一等奖，青少年自护情景剧《阳光总在风雨后》获靖江市特等奖。在她的影响下，越来越多的学生不仅爱上阅读，也爱上了写作，校内多位学生的文章发表于“学习强国”全国平台、泰州市级平台。
（全媒体记者葛芸 通讯员赵娟 孙艳）