在低年级小学英语绘本教学中探索自然拼读法

　　靖江外国语学校小学部 陈星

　　自然拼读法激发学生热情与兴趣

　　自然拼读法可激发学生背单词的热情。背单词一直是学生学习中的难点所在，而在自然拼读法的使用下不仅可以转变学生死记硬背习惯，同时也可以掌握英语的发音规律，从而加深对英语知识的记忆力。当学生感受到学习英语知识的乐趣后，也就可以从原有的抵触转变为主动探究，才能保持学习的积极性，提高课堂氛围的趣味性，帮助学生树立起学好英语的自信心，为后续学习发展奠定基础。

　　自然拼读法还能激发学生兴趣。在小学英语教学中因学生经验、能力还存在着一定的不足，所以难以进行自主学习。但是从实际上来讲，学生只有养成自主学习的意识与能力，才能摆脱原有的对教师的依赖，才能转变原有的学习状态，即便遇到难以读准的句子也不会轻易寻求教师的帮助，而是通过与其他同学沟通来解决问题。且在学生养成自主学习能力后，也就可以主动将这一能力运用到其他学科上，实现了学习迁移目标，在好奇心的带领下掌握英语知识点。

　　自然拼读法运用措施丰富多元

　　借助英文字母开展拼读教学。教师要组织学生学习英文字母，在帮助学生掌握英文字母发音的同时为后续拼读教学开展做好准备，帮助学生高效地掌握英语知识点。第一，加强英文字母与发音之间的联系，帮助学生做好元音、辅音之间的组合，在掌握好拼读方法的基础上提高拼读的质量。第二，坚持循序渐进的方式帮助学生理解字母与发音之间的联系。在教学中通过坚持循序渐进原则，不仅可以帮助学生逐渐掌握拼读方法，同时也可以提高学生学习效果。

　　引入网络资源。在教学中教师也要及时分析学生的心理，在明确学生学习特点的基础上掌握学生具体学习需求。如一些学生认为教师所讲述的内容过于简单，自身难以对学习内容产生浓厚兴趣。针对这一现象，就要从引入网络资源出发，将英文儿歌、简单的英语单词库等带入到课堂中，鼓励学生进行人机互动，确保学生能够通过海量的词汇掌握自然拼读方法。最后教师还要借助多媒体将学生的学习情况展示出来，帮助学生明确自身的不足，让学生在反思与调整中掌握自然拼读方法。

　　做好拼读训练。在小学教学中开展英语教学对学生未来发展有着直接的影响，所以教师需要摆正教育态度，避免将教学局限在课堂中，而是要利用课下时间组织学生参与自然拼读训练，在强化拼读教学效果的基础上来提升学生的英语能力。如在讲述“How can I get there？”这一内容时，就可以要求学生将文章中所提到的词汇使用自然拼读法，并将其录制成为视频上传到微信群中，便于教师对学生的拼读方法进行检查，明确学生在拼读中存在的问题。通过使用这一方法，教师能够及时进行教学反思，明确下一节课的教学重点。而对于学生来讲，通过不断参与训练，不仅可以掌握自然拼读中的问题，同时也可以保持学习动力，在教师的帮助下掌握学习技巧与方法。所以说在小学英语教学中使用自然拼读法不仅可以降低教学难度，同时也可以转变学生学习态度，在快速掌握知识的同时提升运用能力。

　　开展绘本教学。由于学生此时处于刚刚接触英语知识的阶段，所以在学习中很容易因教师所采取的教学方法单一以及课堂氛围枯燥乏味等因素而出现学习兴趣降低等问题。因此，教师在教学中就要从利用教材图片方面出发，在帮助学生理解文本含义的基础上加深学习印象。通过展示教材中的插图，可以帮助学生实现快速记忆，同时也可以在多媒体的使用下锻炼学生看图拼读能力，提升学生英语表达能力。在自然拼读法的使用下能够让学生在发音模仿中掌握不同组合下的发音方法，锻炼学生的肌肉记忆与能力，将学生带入到图画语境中，让学生在良好的语境中掌握知识点。由于绘本中的图画有着色彩鲜艳与内容丰富等特点，能够刺激学生的视觉与思维，激发学生主动开口拼读的欲望。如在使用“Dear Zoo”绘本进行教学时，就可以先组织学生拼读“zoo”，因这一单词中有两个“o”且学生以前学习过的单词中也有许多单词有两个“o”，所以就可以从回忆教学出发，锻炼学生迁移拼读能力。然后教师就可以借助多媒体给学生播放相关的视频，从而加深学生的理解。

　　培养学生朗读能力。在教学中教师需要掌握学生的差异性，引入分层朗读教学法，让学生在学习中加深记忆力。自然拼读法作为一种高效的英语教学方法，在与差异教学法的混合下可以激发学生学习兴趣，让学生产生主动开口说英语的欲望。英语能力不足的学生也能够逐渐摆脱自卑心理，主动学习英语知识，而英语能力较强的学生则会结合自身的需求，不断探索知识。因此，教师在教学中需要给学生提供适合的读物，掌握学生的学习能力与兴趣，组织学生参与适合的朗读训练，帮助学生解决拼读中的问题。