差不多有五年了吧，自从我关注了靖江市总工会推荐的职工电子书屋“博看书苑”，就与她结下了深厚的缘分。
根据“阅读统计”的数据，迄今为止我一共阅读了其中近300本书，平均每天阅读时长超过一个小时。其实，这里我说的“阅读”大部分是以“听”读为主。这正如其中“听书”板块推荐词里所说的“跟随听觉去阅读”。习惯于以耳听代替一般意义的阅读，一方面是因为在线阅读受自己老花视力的限制，一方面觉得这种方式的“阅读”好处多多：一是声情并茂的朗诵给本就优美耐读的文字增添几分情趣、雅趣；二是这样的“阅读”在好多场合与各种活动可以同步进行，比如散步、做家务、坐车等时间都可以利用起来；甚至于有时还可以通过设置定时把这样的“阅读”作为催眠曲。
说电子书屋是我的“半亩方塘”，我是有着深刻体验的。我是一名语文教师。教学之外，我需要阅读经典，从源头上去开掘潜能；我需要广泛阅读，从流域上去开拓视野；我需要借助于阅读，在功夫上得到修炼；我还需要习惯于“悦读”，在性情上得以陶冶。我要在这“半亩方塘”里，构建属于我自己的“文化领地”和“精神空间”。
于是，我始终保持着多多益善的阅读愿望和如饥似渴的阅读热情。我甚至还独创性地设计了自己的“四标点阅读法”。其一是“顿号”，即抓住每一点可以利用的时间，就打开电子书开始收听；其二是“逗号”，当再次有时间了，就接着前一次的内容继续听（真要感谢平台非常人性化的设计），如果说，平时每一次零碎的时间算是“逗号”的话，那么，三次五次、十次二十次的时间，就可以给整本书的“阅读”最终划上“句号”；其三是“问号”，即带着问题读，在阅读中发现问题，再在问题中通过思考生成新的问题；其四就是“感叹号”，即在不断的阅读和追问中有所发现，有所探究，从而最终形成属于自己的阅读感悟和阅读心得。
仔细想来，真的觉得幸运。本以为随着年龄上升视力下降，会给自己一直以来比较喜欢的阅读爱好带来困难，想不到“职工电子书屋”的出现，却给我带来了如此便捷美好的“阅读”体验和享受。每一次，当听完一本书或者是一篇文章，我都会觉得，我又与一位作家（作者）进行了一次畅聊。这个过程就好像是一次探访、一次找寻，或者是一场切磋、一番争论。因为在文字中，在声音里，都寄寓了作者和朗诵者的思想和感情，我也就在这样的思想碰撞和情感交流中与他们产生了共鸣。这正如我曾看到过的一句话，“阅读一本书，就是与书之间一种美好的纠缠”。
也就是在这样的“纠缠”中，我觉得自己不仅开了一片眼界，而且也悟出了一点境界。阅读，既丰盈了内心，也提升了我对生活的感悟能力。这大概就是所谓的“厚积而薄发”吧，虽然我永远不可能达到那些文学作家、教育专家的高度，但有自知之明的我，觉得只要把阅读的过程当作是“勤能补拙”的充实，也就感到满足了。让我感到欣慰的是，我似乎有了一对隐形的翅膀，使我不仅能在阅读天地里尽情翱翔，而且偶尔也能借助于写作在文学世界里扑腾几下。近年来，我除了用自己的个人公众号发表了近百篇“生活感悟”和“教育思考”外，还经常有作品在报刊上发表、在比赛中获奖，仅“学习强国”平台，我就有10余篇文字先后发表。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”靖江市职工电子书屋，就是我阅读世界的“半亩方塘”。我在这方天地里，享受着“天光云影”的美妙，体验着“源头活水”的清澈。作为一名教师，我越来越深刻地领悟到了“教学相长”的真谛，即“教学离不开阅读，阅读才能更好地教学”。读书，反哺着教书育人，催化着教育教学。衷心希望，我的每一个同事以及教育同仁，都能在或看或听的“阅读”天地里，大有提升，大有建树！