自2021年底我市启动“阅读强基工程”以来，全市各校积极打造书香校园，把阅读从教学层面提升至教育层面，构建了鲜明独特的校园阅读文化。
日前，全市中小学、幼儿园“阅读进阶评级”实施方案评比活动落下帷幕。经评审，省靖中等23个校园的“阅读进阶评级”实施方案获评一等奖。本期版面刊发部分一等奖学校的“阅读进阶评级”实施方案，与读者共飨。
外国语学校：打造科学“悦”读阶梯
外国语学校将阅读纳入教学质量体系，通过打造科学“悦”读阶梯，创设“青春悦读”氛围，挖掘优秀读书资源，让师生与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野。
外国语学校班班设立图书角，配有专门的书橱，各班有计划地开展借阅活动，确保学生每学期平均借阅图书都在5本以上。在阅读推进过程中，外国语学校逐步融入品牌意识和品质意识，形成了特色阅读体系。学校制订的快乐阅读晋级方案中，设立了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、铜、银、金十个等级，每个等级都从阅读数量、阅读习惯和阅读成长指数等方面明确了具体的晋级要求。晋级活动每学期进行一次，极大激发了学生的阅读热情，让阅读得以真实呈现。每年4月，学校还会举行长达一个月的校园读书节，包括讲故事比赛、读书笔记评比、图书漂流活动、师生读书知识抢答赛等，检验师生的阅读成果。
校刊《江花》、校报《江风》是外国语学校将课外阅读和学校的艺术特色教育相结合的生动体现。编写过程中，师生充分感受到阅读的魅力。为了让课外阅读取得实效，学校启动“青春悦读”教研计划，定期组织教师进行专题研讨，逐步形成特色阅读模式。在此基础上，外国语学校还加大了对教师阅读的要求，学校鼓励师生共读，组织了师生同读一本书、同背一首诗、同过一个读书节的“三同”活动，建立起教师与学生的真实联系，让师生在脉脉书香中，实现共同成长。
渡江实验小学：开启“三进阶、缓爬坡”阅读模式
渡江实验小学在全市“阅读强基工程”的指引下，结合校内的馆藏文化和硬件优势，以校园“红领巾超市”为评价梯台，逐步构建了“阅读活动”的“三进阶、缓爬坡”实践模式，让师生从“阅读”到“悦读”，最终实现“越读”。
选择是阅读的起点，没有专业的指引，孩子的阅读容易被自身喜好带偏，无法实现多元阅读。渡江实验小学以教材为依托，根据不同年龄的认知特点，为孩子提供了囊括“配套读物” “必背古诗”“必读书目”“选读书籍”四部分内容的阅读套餐，用好书开启阅读之门。
书籍无限而时间有限，如何实现高质量的阅读？渡江实验小学在实践中不断探索、学习，积累经验后，选择把重点落在了课堂上。教师将阅读内容融进晨读、午阅和综合实践课、自主阅读课中，通过开展红色革命故事、传统节日、上下五千年、名人传记、绘本等一系列主题式阅读分享活动，开阔学生的阅读视野，拓宽阅读的广度和宽度。同时，学校充分发挥校内硬件优势，利用智能黑板，定期开展“云端分享”。借助校外优质媒介，直播线上阅读课程，展示师生的阅读成果。
生动有效的阅读，与适合的活动形式结合后，阅读的生命力就会被唤醒。渡江实验小学从读说结合、读唱结合、读演结合、读写结合、读行结合五个方面，奏响阅读与活动的和音，让学生在丰富的阅读场景中，体验活生生的阅读，收获超越文本的场景体验。
新桥城实验学校：让阅读随时发生
乘着我市“阅读强基工程”的东风，新桥城实验学校结合新教育实验发起人朱永新的教育理念“追寻理想，超越自我”，家校社联合开展多样阅读活动，让阅读随时随地发生。
新桥城实验学校积极营造浓厚书香氛围，让各年级学生都能在书的海洋里尽情徜徉。学校图书馆、阅览室为学生借阅图书提供了便利，教学楼的图书漂流站、绘本教室和校内的立雪亭、若水长廊都是学生自由阅读的理想去处。此外，学校广播台安排了好书推荐、科学家故事、百科知识等小栏目，让学生用耳朵“读”到更多的知识。
为了让学生保持读书热情，体会阅读乐趣，学校用“晨诵午读暮省”保证学生阅读时间，定期开展阅读活动，如亲子诵读、“童话大王”评比“童心里的诗歌”比赛等，让学生带着思考去阅读，提高阅读能力。学校还联合新桥镇政府开展了“书香新桥”全民阅读主题活动，让学生和作家零距离接触，倾听写作的奥秘，播下文学的种子。
有效的阅读评价方式，能让学生真切地感受阅读的乐趣。新桥城实验学校制订了“阅读进阶评级”方案，对学生阅读能力进行考核。考核时，教师会根据学生的阅读数量、阅读范围、阅读活动表现等多个方面进行综合评价，全面、多方位地考查学生的阅读成果，分别授予“秀才”“举人”“进士”“状元”等荣誉称号，逐层进阶、循序渐进。
每学期结束前，学校会为考级成功的学生颁发奖状和奖品，给积极推动学生阅读的老师颁发“优秀阅读导师”证书，评选“书香班级”，让师生在长期坚持阅读的过程中获得长久成长。
外国语学校城南分校：让“悦”读陪伴成长
外国语学校城南分校系统推进“大阅读”工程，从阅读资源配置、文化环境打造、深化课程建设、评价方式变革、家校阅读引领等方面打造校园“悦读”特色。
外国语学校城南分校在师生中间启动了“每天集中读书一小时”行动，倡导师生选择“晨诵、午读、暮省”的“书式”生活。在此目标定位下，校内营造了浓厚的阅读氛围。校内图书藏有量逾3万册，学生年均阅读量20多册。按照各年级书单，学校定期将馆藏图书配送至班级图书角，通过建立健全班级图书角服务管理机制，建好一个资源共享、自主管理、真正为学生喜爱的图书角。此外，学校楼角、走廊、过道等处均设立了“快乐书吧”“漂流书屋”“好书驿站”等开放阅读区。
全方位、全覆盖、立体化的课程建设，让阅读成为师生成长的精神动力。按照“双减”要求，外国语学校在阅读课程建设上不断推进学科整合，大胆尝试主题化阅读，引导教师将课外阅读与课堂教学进行有机整合，探究出了以指导实践和交流展评为主的两大基本课型，形成特色校本阅读课程。
每学期，学校都会组织校园读书节、诗词大会、课本剧、手抄报评比等赛事，为师生展示阅读成果提供平台。此外，学校还成立了校级教师新叶读书社、芳草地小记者社团，定期开展阅读沙龙、作文大赛以及“校园阅读导师”“阅读小明星”评比等活动，大力培植阅读典型，激发师生阅读热情。
（全媒体记者葛芸 通讯员赵娟）