(一家之言)完善職教生態 育技能人才

(一家之言)完善職教生態 育技能人才

春 耕

完善職教生態育技能人才

第四十八屆世界技能大賽，內地及港澳代表團創下佳績。賽事映照出各地職業教育發展的成果，也啟示在人工智能浪潮下，機器雖可取代重複性工序，但人類靈活的手藝、現場判斷與解難應變能力無可替代。

內地在技能大賽長期領先，得益於自上而下、長期穩定的人才培育體系。內地推行深度產教融合，讓企業參與課程設計與實習培訓，並建立“大師工作室”，透過“傳幫帶”模式，把競賽標準轉化為日常教學，形成人才梯隊。

香港近年積極改革職專教育，推動院校升格為應用科學大學，重組培訓機構，並搭建產業緊貼創科需求的產教融合平台，建立清晰晉升階梯。香港的經驗顯示，職教不只是培訓基層技術人員，也可培育高端數碼、科技領域的專才，支援創科產業發展。更顯示技能不再是一成不變的手藝，而是持續迭代的綜合能力。

如今職教的價值，重於讓青年掌握可持續進階的技術，獲得清晰的發展出路，支撐產業生產力提升。內地讓競技經驗轉化為育人成果；香港則持續拓展職專教育認證，打通技能人才的升學與就業通道。

澳門以今次世技賽佳績作為新起點，借鏡周邊地區成熟經驗，完善育才、留才、用才的完整生態。隨着生產力暨科技轉移中心“國際及專業考試中心”設立，正好為技能人才培育提供重要支點。中心可引入國際認可的技能考核標準，對接世技賽評核體系，把國際專業資格認證融入職教課程，讓本地學員的技能水平得到國際認可，有助提升人力質素，帶動各業生產力。同時可盤活參賽選手、資深教練、行業專家資源，把世技賽訓練方法、評價標準融入常規教學，形成經驗迭代、人才輩出的良性循環。

依託粵澳、澳琴合作機制，澳門可進一步融入大灣區技能人才高地建設，深化技能交流、資源共享。透過職教改革、國際專業考核認證，培育更多兼具工匠精神與創新思維的技能人才，為經濟適度多元注入持久動力。

春耕