跨界融通育新苗 知行合一創未來
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許文祿校長助理為優秀作品的獲奬同學頒獎
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學生上台分享作品
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高一年級跨學科作業分享會
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同學們參觀作品展
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跨學科作業作品展示
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| 跨界融通育新苗知行合一創未來 從初一到高二，從課室到自然，從知識探究到AI思辨，澳坊中學本次跨學科作業展示活動，是一場學習方式的深刻變革。同學們走出校園，在松山、二龍喉公園實地考察植物生態，運用人工智能技術辨識物種，將地理、生物、科學、資訊知識融會貫通。跨學科講解會上，師生共話人機之別，在思辨中明晰人類獨有的提問力與跨領域連結能力；校內優秀作業展中，模型、海報、調研報告紛呈，展現學子對本土生態、運動物理、城市文化的深入探究。此番活動，不僅打破學科壁壘，讓知識走出書本、回歸生活，更在校園中播下跨界融合的種子。江校長寄語未來，期盼跨學科項目扎根澳門沃土，讓同學們的成果從校園走向更廣闊的天地，在包容開放的土壤中，守護每一份熱愛，成就每一位學子的獨特光芒。 活動期間，黃國威主任為全校師生帶來一場題為“跨學科學習”的專題講解會，引導同學思考人工智能的優勢與局限，以及人類在AI時代不可替代的能力。 講解會上，黃主任以“機器人如何學會跳舞”為切入點，介紹了視覺傳感器如何協助機器人偵測障礙物與標點，並延伸至生活中各類AI應用。他指出，從AlphaGo戰勝圍棋世界冠軍李世石、柯潔，到AI在醫療診斷、演算法推薦，甚至影片生成模型(Seedance2.0)中的表現，都展現了AI超強的學習力、判斷力與創造力。 然而，AI並非完美無缺。黃主任提醒同學，AI會“抄襲”也會“虛構”。例如有美國律師使用AI生成的訴訟案例，後來被發現內容純屬捏造。此外，AI雖能辨識文字，卻無法真正理解人類情感——例如它難以體會“1+1＝愛”的浪漫，也讀不懂“高興地給爸爸送藥”這句話背後的情緒。 相比AI，人類也擁有“超能力”：提問的藝術（AI能回答問題，但提不出好問題）、跨領域鏈接的能力（如魯班的發明智慧）。這些能力正是同學們需要鍛煉的方向，也是高中生在備戰升大學之餘不應忽視的終身素養。 與會同學表示，講解會令他們對AI的局限與人類的獨特優勢有了更清晰的認識，未來將更主動地發展跨學科思維與情感智慧，成為AI時代無可取代的終身學習者。
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