(新聞小語)保持優勢促學生平衡發展

(新聞小語)保持優勢促學生平衡發展

夏耘

保持優勢促學生平衡發展

由經濟合作暨發展組織（OECD）策劃的學生能力國際評估計劃（PISA）二○二五結果昨公佈。今屆共有九十餘個國家及經濟體參加，規模歷來最大。在全球教育舞台上，澳門學生繼續交出亮麗成績單，創新領域“在數碼世界中的學習”核心能力的“使用運算工具解難”項目中，澳門以平均分五百七十二分躋身榜首；科學、數學素養並列第三，閱讀素養位列第五。

數字之外，更難得的是澳門“卓越與公平兼備”。澳門學生的社經背景，對學業成績的影響相對較低，體現教育公平，是“高表現、高公平”的教育系統典範之一。

PISA自二○○○年開辦至今已九屆，從初期四十多個參與者，到今天九十一個經濟體同場競逐，競爭激烈，非昔日可比。澳門能躋身頂尖梯隊，殊非易事。

澳門自二○○三年首次參與PISA，二十多年來穩步前行：二○一八年三項素養首次齊列全球第三，二○二二年數學素養更躍居第二。從《非高等教育中長期規劃》引領的跨學科嘗試，到近年各校逐步開辦人工智能與編程課程，以至澳門專區全面接通國家智慧教育平台，澳門PISA成績，是教育部門的遠見規劃，更是前線教師背後的耕耘，以及學生的奮發。

澳門在“在數碼世界中的學習”評核中的驕人成績，說明學生已能整合科學探究、數學推理與運算思維，去解決真實而複雜的問題，這與教育界近年致力推動智慧教學、營建智慧校園分不開。未來應保持優勢，甚至更專精。

閱讀位列第五，雖成績不俗，但較二○一八年的第三位尚有上升空間。隨着智慧教學平台普及，“螢幕閱讀”逐漸取代紙本深讀。短視頻盛行，資訊趨於碎片化，惟長篇文本的理解與詮釋，需要靜心沉浸、日積月累。如何讓學生在數碼浪潮中仍肯坐下來深讀，是教育界可細想的課題。再者，性別差異依然存在：男生於數學、科學及數碼領域佔優，女生則在閱讀方面領先。如何鼓勵更多女生投入STEM，讓人才結構更趨多元，也是來日可以發力之處，讓學生各方面平衡發展。

夏耘