教育科技人才一體化
——“三五”高質量發展的引擎
《澳門特區經濟和社會發展第三個五年規劃（二○二六至二○三○年）》的頒佈，標誌着澳門社會正式步入第三個五年發展規劃周期。規劃緊貼“一中心、一平台、一基地”以及打造國際高端人才集聚高地的定位，明確了總體國家安全觀全面貫徹落實；教育、科技、人才一體化發展成效顯現等八大目標，擘畫了澳門未來五年的美好發展藍圖。
作為指導澳門未來五年發展的綱領性文件，既彰顯理論層面的科學性、嚴謹性、前瞻性，又具備實踐意義的針對性、普惠性、可操作性。為澳門鞏固並發揮自身獨特優勢，更好融入和服務國家發展大局，推動社會發展提供了重要指引。
規劃共十篇卅六章，內容飽滿、目標精準，是一份立足長遠、突出重點，堅持問題意識，遵循目標導向原則，體現民意、凝聚共識的規劃。尤為可貴者，政府對未來發展形勢有着清醒認識與科學研判——既看到國際局勢動盪，外部環境的不確定和不穩定，認清國家制度優勢、市場優勢、產業體系優勢和人才資源優勢、經濟向好趨勢，又直面本澳就業、醫療、教育、人口老化等頑疾，以及政府治理效能有待提升，橫琴合作區發展瓶頸需要破解等等。
教育、科技、人才一體化發展成效顯現，是規劃謀定要實現的八大目標之一。審視研讀“三五”規劃第六篇“統籌教育、科技、人才一體化發展”，有助於客觀理性地辨析教育、科技、人才三者要義及關係。“統籌教育、科技、人才一體化發展”由“高質量建設澳門教育體系”、“着力加強科技創新發展”、“打造國際高端人才集聚高地”三部分組成。
篇首開宗明義：科技創新靠人才，人才培養靠教育，教育、科技、人才工作一體謀劃、一體推進。其亮點在於，跳出單一育人、引才、科創的割斷式碎片化發展模式，構建了“教育奠基、科技賦能、人才支撐”的互為依存體系。這一戰略，接續並豐富“教育興澳、科技強澳”思路，既是澳門破解產業結構單一、創新動能不足等問題的有力舉措，也是培育新質生產力、推動經濟多元的重要抓手，為澳門高質量發展錨定了核心方向。
規劃明確澳琴國際教育（大學）城基本建成，澳門高校在橫琴延伸辦學進展良好，教育體系不斷完善，高校科研及成果轉化水平穩步提升。實際上，在八月十八日規劃公佈前，大學城第一期校區業已投入運作，約有一千五百名來自三所公立大學的研究生入讀，各項工作順暢。
校區秉持“共性思維、三位一體”理念，發揮各校學科資源優勢，促進協作，培育跨學科、複合型人才。致力於打通學科鏈、創新鏈與產業鏈，形成教育奠基、科技賦能、人才支撐的良性互動，進而推動教育、科技、人才一體化建設。教育是科創發展的根基，是人才培育的源頭活水，也是“三五”規劃的深耕領域，規劃構建適配澳門多元發展和國家戰略需求的教育體系。大學城運作先於規劃公佈，這種“先行先試”銳意進取作風，贏得業內人士讚賞喝采。
規劃清晰界定了科技、教育、人才引進與培養四位一體、互促共進關係，勠力建構教育育人才、人才興科技、科技反哺教育、引育補齊短板的格局。在“高質量建設澳門教育體系”中，強化教育對科技創新和人才培養的作用，通過產教融合、科教融合，探索高水平人才培養的新模式新路徑，提升教育服務國家戰略和澳門高質量發展的能力。“着力加強科技創新發展”接續其後，強調持續完善科技創新生態，優化科技創新發展要素，加強高校科技研發及成果轉化工作，加速科技成果產業化。
人才是科技創新的第一資源，也是教育發展的最終體現。人才的引進與培育，可串聯教育發展與科技進步。“打造國際高端人才集聚高地”章節，圍繞重點產業發展，精準實施《人才引進法律制度》；同時加大本地人才培養力度，構建系統性人才培養體系。營造一流人才環境，支持人才落地生根、成長進步，全力打造國際高端人才集聚高地。
教育是育才之基，人才是興科之要，科技是強澳之徑，人才引育是補短板、強長板的關鍵舉措。縱觀“三五”規劃中的教育、科技、人才佈局，其核心要義在於打破碎片化思維，構建系統化、長效化、國際化的發展格局。從教育體系提質增效，到人才生態全面優化，再到科創產業深度融合、澳琴協同聯動，一系列舉措精準務實、靶向發力，既立足當下的發展堵點痛點，又着眼長遠的高質量發展需求。
未來五年，隨着科技、教育、人才一體化戰略的全面落地，澳門有望擺脫傳統產業依賴，持續啟動發展動能，不斷提升城市競爭力，深度融入大灣區、深合區發展，在豐富“一國兩制”實踐內涵、服務國家發展大局進程中，繼續書寫新時代繁榮發展的精彩篇章。
澳門學者同盟副監事長
澳門創新發展研究會理事長
劉景松