王國英促援弱勢校拓職技教育

王國英促援弱勢校拓職技教育

本報記者 李嘉敏

王國英

歷屆校友與王國英慶祝榮休

王國英帶領優異生研學

春風化雨四十六載關注基層學童教育

王國英促援弱勢校拓職技教育

率直敢言、溫厚務實，是菜農子弟學校校長王國英最鮮明的標籤。四十六載春風化雨、即將榮休的他，從一名家境清貧、備受歧視的自卑少年，成長為扎根北區、心繫弱勢學童的教育工作者。他勇於直面本澳基層教育的現實難題，亦願俯身傾聽弱勢學生的心聲，樹立“有溫度、重關懷”的育人理念，守護一批又一批學生的成長。

貧苦小子歷練蛻變

王國英飽受小兒麻痺後遺症影響，自幼需拄拐杖行走。他指身體條件欠佳，成長路上長期面對旁人的譏笑與冷落。家庭同樣窘迫，父親早逝、母親靠養豬維持生計，區區學費已是沉重負擔，懂事的他只能藏起繳費單，不敢告知母親。所幸當年老師察覺後不再催繳，這份無聲的善意，在他心底埋下了關懷弱勢的種子。

年少一度瀕臨自閉的他，在日復一日的教學工作中找到熱愛及自信，更憑着一股韌勁，透過不同崗位歷練、接觸時事資訊磨煉表達能力，從容應對大型公開場合，成為教育界發聲者、參與時事評論。作為北區逾兩千八百名師生的學校負責人，他坦言長年堅持發聲的背後，為讓社會掌握真實的辦學困境，尤其關注學校發展、基層學童群體、社會資源等議題，讓資源真正落到有需要的學生身上。

尊重關懷學生處境

深耕教育四十多載，王國英有感教育不只是傳授課本知識，更要看見每位學生背後的家庭處境，給予尊重與關懷。坦言早年也曾單純以校規處罰學生，直到發現一名屢次不穿打底衫的學生，竟因家貧無力購買，讓他深感愧疚。他亦憶述擔任訓導主任時發現五名涉“走水”學生，得知部分學生非單純牟利後，他選擇寬恕並引導，最終有學生改過自新，加入校內樂隊或球隊，走上正向成長道路。

教育自主免同質化

談及本澳教育，王國英肯定回歸後資源投入與多元發展的成效，認為無統一教材、辦學模式多元，乃本地教育的優勢，未來應繼續尊重學校差異化發展，避免教育同質化，多支持弱勢學校。現時活動空間不足仍是核心短板，建議透過新城區、閒置土地等增建運動場地，讓下一代有更多活動空間。亦希望加大職業技術教育的投入，開設建築、水電等技術培訓課程，精準匹配城市產業需求，拓寬青年就業出路。

寄語堅持愛心教育

即將卸下校長職務，王國英將繼續關注教育與弱勢議題，以自身力量守護澳門下一代。寄語教師堅持教育是“愛心工程”，教學中要拓寬學生視野，將本土發展、國家命運與國際局勢有機融合，培養兼具家國情懷與國際視野的青年。

本報記者李嘉敏