（斷章寫義）體育的真義
穆 森 |
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| 體育的真義 對兒童而言，盤扭“插花”、射門得分固然令人雀躍；但真正影響他們長遠成長的，往往是失誤後如何調整、落後時如何互相支持，以及被犯規或被誤解時如何理解和表達自己。這些看似發生在幾秒鐘之內的球場片段，正是孩子練習自我認識、自我管理、同理心與人際互動的珍貴時刻。 香港救助兒童會自二○二三年起在本地開展“童踢同樂”計劃，一直強調“足球第二，成長第一”的理念。 【摘自：〈綠茵場上的“失敗學”讓兒童在勝負之間建立抗逆力〉，曾迦慧，明報周刊，二○二六年七月十三日】 四年一度的世界盃已隨着決賽的結束而落幕，有人歡喜有人愁，但無論如何，球員在綠茵場上拼力爭勝的畫面，相信已深印在大家腦海。我認為，這份激情和韌性，正是大家在AI年代要好好保守的東西。 當“AI取代論”已經被大多數人所接受，我們要思考的，大概不是怎樣勝過機器，而是要知道人類與機器的分別，再將這些分別加以發展。人機之別，不在於我們能否毫無錯漏和破綻地完成一項任務，反而在於我們如何有溫度、有熱情地將事做好——此一過程極有可能不是一蹴而就，倒是在可以接受的錯誤範圍中不斷改進，且在過程中不失人味。參與體育運動正好就是訓練這一本領的上佳途徑，因為要由零開始習得一項運動項目，既講求天份，更需要刻苦、毅力，同時，一旦參與運動競技，就必得與人溝通、對賽，接受有勝有負的結果；而獲勝後如何一直保持，落敗後怎樣再接再厲，同時又不失對事情的熱情，不正是訓練和加強個體的人味和溫度嗎？ 體育運動的真正意義，從來都不只是訓練體能，更是培育品德、個性、群體生活的訓練場。 穆森
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