（二弦）學師和“偷師”
魯 茂 |
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| 學師和“偷師” 在我國的語言文字中，有些詞，會被人們定性為褒義詞或貶義詞。 例如：一個“偷”字。 此一“偷”字，人們都會毫不猶豫地認定是一個貶義詞。因為它的寓意，便是“損人利己”、“不勞而獲”等。 但是，原來我國的詞語運用，十分靈活弔詭，有時，會反其義而用之，以求其通俗、形象化的效果。 在日常工作和生活之中，經常聽到人們用到這個“偷”字。技藝這行中，業者在技藝專業上能取得成就，除了不少人是在昇平時代能循序漸進地接受專業的、正規的、系統的教育而取得成就之外，在舊時代，不少人都只能走一條一半跟師，一半自學的路子。 記得我曾讀過一段文學佳話，有一位出色的西方文學家，他青年時代，在一間聞名的報館當校對。一位當時的名作家就是該報的編輯和專欄作家。這位大作家習慣了把他當天寫的一部初稿，廢棄在編輯室的字紙簍裏；那位好學的青年便每天都收集這些“原材料”。努力地研究大作家怎樣修改，完成一篇傑作面世。如此這般，青年等於在字紙簍中撿到了寶，獲益不淺。後來，青年也成為了一位名作家啦。曾經有過一位劇團的“梅香”，她肯全神貫注地在一旁用心觀看一位名旦的排練和演出，後來，小梅香終於修煉成了鼎鼎有名的“紅”花旦。 這裏面，包含着一個學藝途徑——要知其“然”，更要知其“所以然”。一個成品（作品）成功產生了，我們除了欣賞到“成品”的精彩，更要研究它能夠成功的淬煉過程。其中便包含靜觀領會的努力了。 魯茂
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