（斷章寫義）學批評
穆 森 |
|
| 學批評 “你表現得很差”能告訴聽者的資訊其實很少。它沒有指出哪裡差、為什麼差、下一步該怎麼調整。對模型來說，這種訊號很難提供可操作的修正方向；對孩子也是如此。 當父母說“你怎麼這麼笨”，這句話傳遞的有效資訊接近零，情緒強度卻極高。孩子學到的，往往只是避開讓父母不滿的場景。至於能力該往哪裡修正、錯誤該怎麼拆解成下次能用的線索，他什麼也沒有得到。 【摘自：〈孩子為何變成“假性乖小孩”？問題可能出在父母給錯獎勵〉，商業周刊，余鎮文，二○二六年六月十五日】 轉眼間，又到了學年結束的時候，不同的考試、評核結果相繼出爐；分數、等級、成績，再次成為了父母與子女間的禁忌。父母着緊結果，但一旦批評過火，隨時延伸出比學業成績欠佳更為嚴峻的結果。這時候，如何學會批評，就成了親子相處間的頭等大事。 有人或會好奇，批評不就是將做錯的地方點出，然後加以責罵而已，如此簡單直接，何需學習？有人則持相反意見，認為孩子“罵不得”，因為要顧及他們的自尊，順其自然就好……我認為，以上兩種想法都是過猶不及。過分責罵固然不可取，但不批評也不是方法，關鍵其實在於如何將批評轉化為成長的養分。簡而言之，就是在批評的過程中，父母或師長究竟有沒有將做錯或不足之處明確指出，然後加以說明和引導，讓孩子得以從錯誤中學習？抑或只是大人在發洩不滿情緒、毫無意義的謾罵和指責？ 以上兩者的分別，不但決定了批評是否有效，亦決定了孩子會如何面對成敗——究竟是為了不被罵而一直要成功、做對，還是擁抱錯誤，不怕輸而學更多？ 孩子如何成長，多少都取決於家長的選擇。 穆森
|