專家倡完善課程分類助民進修
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周明明
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| 專家倡完善課程分類助民進修 【本報消息】澳門大學教育學院副院長周明明認為，政府堅持推行“持續進修發展計劃”，旨為終身學習創造有利條件，鼓勵居民藉持續進修或考取認證提升個人素養和技能，配合澳門經濟產業多元發展及營造學習型社會。 此類由政府資助的課程在鄰近國家或地區很普遍，如新加坡政府的“技能創前程計劃”、香港政府的“持續進修基金”計劃等。本澳過去十年推行“持續進修發展計劃”，惠及很多居民，但計劃仍有待完善之處。一些學員在修讀課程時，往往會因各種原因缺席，影響個人進修進度和效果，或浪費部分課程學額和學習資源。目前本澳的證照考試、一人課程及駕駛實習課程均採用“先支付，後申請”的方式資助，其他課程培訓則未採取學員預付方式。 按出勤率發津貼 她關注到，香港修讀指定夜間成人教育課程的居民，獲認可辦學機構確認其符合相關資格及最低出席率要求後，可獲發還已繳付的三成學費。學員如通過入息審查並獲發資格證明書，更可申請發還已繳付的全額或半額學費。亦有鄰近地區的職訓津貼按申請人實際參訓時間經核算後發放，對中途離開或退出培訓者停止發放。以上做法不難看出為保障學習資源可以得到更有效利用，學員的實際出勤率是一個重要參考指標。 同時，如何激勵學員最大程度完成報讀課程，亦很重要。課程內容是否滿足居民的生涯或職涯需求成為最大因素。目前滿十五周歲的居民皆可申請此項資助，但不同年齡段人群對自身的職業規劃，設立的職業目標皆有很大不同。 按學員分類課程 為此，周明明建議課程可大體分為三類：一是以處於學習、職業技能初始階段的學員為目標群體；二是以正處於學習、職業技能提升時期的學員為目標群體；三是以具備自身領域的職業技能，但希望可汲取其他領域的知識技能的學員為目標群體。此外，課程周期亦是報讀的考量因素，周期過長會在一定程度影響完成課程的積極性。
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