學者建言優化持修“專款專用”
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葉桂平
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| 提升課程質素激勵學員完課 學者建言優化持修“專款專用” 【本報消息】澳門城市大學副校長葉桂平認為，時至今日，持續進修已發展至國家戰略層面的高度。他引述《教育強國建設規劃綱要(二○二四至二○三五年)》指出，要全面構建泛在可及的終身教育體系，為全民終身學習提供堅實支撐。個人透過系統學習新技能、擴充知識，乃知識經濟時代提升競爭力、適應社會變革，助力職涯成長的重要驅動力。 拓展課程認證廣度 多元課程涵蓋不同年齡層與需求，為各群體適應社會變遷、創造更多可能性，乃至實現自我突破提供途徑。這措施必須具有嚴謹的財務規範，其“專款專用”的原則，不僅確保資源精準投放於個人的學習用途，避免資金稀釋或挪作他用，更體現對居民個人自主學習權利的尊重與制度性支持，落實賦能個人成長與職業轉型的資助初衷。 就優化本澳新一年度持修計劃，他提出兩點建議。其一，拓展課程認證的廣度與實用性，強化學習成果的市場價值，引領職涯發展。政府可積極推動與大灣區乃至國際標準接軌的專業技能認證，提升課程質素，為學員提供更豐富和具前瞻性的選擇，讓其根據自身職涯規劃考取適切的證照，以增強居民的進修動機，在職涯上“走更遠的路”。 分段資助增責任感 其二，強化理性選擇與正向激勵並重的支持機制。建議藉由預付方式分階段發放資助，例如學員先行支付課程費用，出席率達六成或七成時獲部分資助，達九成或全部完成並通過考核者則可獲得全額資助。強化學員的責任感，提升完課率。同時，優化學員的個人帳戶版面，對如期完成里程碑，如通過考核取得技能證書的學員給予肯定，以正向回饋維持學習熱情，確保課程完成率。 總的來看，持修資助“專款專用”，乃是社會對人力資本長期投資的承諾。唯有結合精準的資源配置、具市場導向的課程設計，以及富激勵性的學習支持系統，才能將這筆寶貴的公共資源高效轉化為個人成長與社會進步的雙重動能。
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