今年以来，固阳县民政局与包头市宏德社会工作服务协会合作，打破了传统单一的物质帮扶模式，创新推出“校社联动、混合编组、心理赋能、老少结对”四维小组服务模式，为困境儿童撑起一把有温度、有韧性的“保护伞”
□记者 李硕
“拼这个零件，要像我这样轻轻卡进去……”在固阳县金山镇的一户民居里，9岁的小翔（化名）正专注地指导结对长辈组装玩具。房间里不时传出阵阵笑声，暖意融融。
这样的场景，在半年前几乎不可想象。小翔是一名事实无人抚养儿童，父母均为残疾人，长期缺少陪伴让他性格内向腼腆，内心渴望关注却不敢表达。如今，从沉默寡言到主动打招呼、乐于分享心事，在校园结交新朋友、乐观积极、主动参与集体活动——小翔的蜕变，正是固阳县创新困境儿童关爱服务模式的一个生动缩影。
今年以来，固阳县民政局与包头市宏德社会工作服务协会合作，打破了传统单一的物质帮扶模式，创新推出“校社联动、混合编组、心理赋能、老少结对”四维小组服务模式，为困境儿童撑起一把有温度、有韧性的“保护伞”。
从“一阵风”到“常流水”
过去，困境儿童帮扶常陷入“活动时热闹，活动后冷清”的窘境——探访或夏令营难以触及日常，成效也难以持续巩固。为此，固阳县创新建立“学校+社工”长效联动机制，社工主动走进校园，与德育处、班主任形成工作闭环：前期校方摸底建档，中期社工在校内与孩子结成固定小组、利用课余时间开展活动并实时沟通，后期班主任继续跟踪观察，让孩子将小组中养成的好习惯固化为日常行为。“前期有档案、中期有记录、后期有对比”的完整链条，让成长变化有据可依，也让帮扶真正融入校园每一天。“沉默背后，是对关注的渴望。”班主任张老师感慨。
与此同时，为避免给困境儿童贴上“被帮助”的标签，每期的成长小组都会按比例吸纳困境儿童与普通儿童共同加入，一起写字、绘画、做游戏。没有“受助者”与“志愿者”的区分，只有为共同目标努力的小伙伴。在一次“家乡美”手抄报活动中，原本局促的小翔被队友热情分配任务，在协作中逐渐放开手脚，不仅出色完成了作品，还交到了朋友。这种融合互动搭建了平等宽容的社交演练场，让孩子在真实协作中锻炼沟通能力，在集体认可中重拾自信。
针对困境家庭家长忙于生计、无力辅导作业导致的学习习惯差和亲子关系紧张问题，社工在书写小组中融入专业心理陪伴。每节书写课前播放固定旋律的舒缓音乐，引导孩子闭眼静心——“听风声，听笔尖沙沙声……”这是运用经典条件反射原理的“静心训练”。一段时间后，孩子一听到这段音乐便自动进入专注状态。更重要的是，社工鼓励孩子把“静心秘诀”带回家，一位家长反馈说：“现在他自己放音乐，我们不用督促，他也静得下心。”
从“单向帮扶”到“双向奔赴”
失独家庭的长辈温柔、细致，有充裕的时间和情感陪伴需求；困境儿童则渴望亲情关怀与日常互动。小翔与失独老人结成对子，在拼装玩具、包饺子等生活互动中，老人温柔的陪伴弥补了他亲情的缺失，而孩子的朝气也为老人家中增添了生机。目前，固阳县已有多个类似结对项目持续运行。
半年时间过去，小翔的姑姑也掌握了沟通方法，家庭氛围更加融洽。从“短期互动”到“长效守护”，从“特殊关注”到“融合发展”，从“行为矫正”到“心理赋能”，从“单向帮扶”到“双向奔赴”——固阳县在关爱困境儿童的路上，正用一次次温暖的牵手、一个个创新的机制，守护着每一朵花儿在阳光下自信绽放。