白春燕 杏坛丹心育桃李 一路修行润人生

□记者 梁晶晶

清晨六点五十分，景开中学的走廊里响起熟悉的脚步声。白春燕抱着一摞刚批改完的作业走进教室，没一会，孩子们便陆续进班。作为英语教研组长、班主任，她的每一天都从这样的“陪伴”开始。从教21年来，她用一届届学子的成长，为“杏坛耕耘丹心育桃李，一路修行智慧润人生”写下最生动的注脚。

面对新课改，白春燕没有停留在“刷题讲知识点”的传统套路里。她大胆推行“6+1”课堂模式，落实“导、思、议、展、评、检、讲”七个环节，把课堂真正还给学生，让思维在碰撞中生长。热点新闻、文旅见闻、现实社会话题，被她一一转化成教学素材带进课堂。学生们说：“英语不再是书本上孤立的单词和语法，而是观察世界、表达自我的工具。”她更注重因材施教，针对不同班级、不同学生精准把脉，把知识融入生活情境，让学习成为快乐的情感体验。为了满足培养创新人才的要求，她还积极投身教科研，钻研新课程标准，不断转换教学思路。

高三备考，她下足“绣花功夫”：分层施策，尖子生主攻写作与读后续写，中等生夯实阅读完形，基础薄弱的学生狠抓词汇语法；专题突破，限时训练，错题复盘；词汇滚动复现，规范书写，再辅以心理赋能。扎实的“笨功夫”，换来亮眼的“硬成绩”——所带班级英语均分三次突破130分。

在班里，白春燕秉持“严爱相济、以生为本”的治班理念，严是规矩底线，爱是尊重关怀，重在唤醒学生内在的驱动力。她组织小组竞赛，让每个孩子都为集体得分，体验成功的乐趣；她善用榜样力量，让身边人成为身边人的光，心向前看了，无事生非的事也就少了；她巧用中医的“望、闻、问、切”培养班干部——望，日常观察，看班干部的状态，观察班级细微变化；闻，多倾听，听同学反馈，听听班干部的难处；问，主动沟通交流，定期谈话，了解思想困惑；切，找准问题症结，给予方法指导，对症下药。不是只给班干部压任务，更教会他们管理方法，保护他们的学习精力。一“望”一“切”之间，班干部学会了自治，班级实现了自主管理。每周班会、一次次真诚交流，让良好的班风学风在班里自然生长。

2026年高考，白春燕班的苏彧同学以682分摘得自治区文科状元，全班一本率100%；2023年，她所带班级有2名同学考入北京大学。面对掌声，她却说：“优秀学生不是教出来的，而是唤醒来的。”她记得那个曾经成绩平平的孩子，凭着不服输的韧劲一点点补齐短板，学上喜欢的专业；毕业多年，还会回来与她分享大学生活和工作的苦乐。那一刻她深深懂得：教育的意义，不是批量制造高分，而是帮助每个孩子成为更好的自己。

作为教研组长，她带着团队集体备课、分工打磨学案、共享教学资源，常态化听课评课，让老教师传经验、青年教师敢创新，凝聚起提升英语学科质量的团队力量。

杏坛耕耘，是坚守讲台的本分；丹心育桃李，是为人师的赤诚初心。教书，既要用专业智慧浇灌学业，更要用温度润泽心灵。白春燕始终相信，教育是一场双向奔赴——她陪伴学生成长，学生也成就了她的人生。杏坛丹心，一路生花，这束光还将照亮更多孩子奔赴理想的远方。