□记者 孟婧美
当教育跨越校园围墙、走进家庭日常，会描绘出怎样一幅育人图景？在昆区，一场持续深化的“千名教师访万家”行动，正给出超越传统“家访”的深刻答案：它突破单向沟通，实现家校双向奔赴；跳脱问题导向，迈向成长共生新境。昆区教育局以系统化设计重塑家访，将其打造为构建“家校成长共同体”的核心引擎，探索出一条“精准滴灌、系统赋能、生态共育”的新时代育人之路。
精准共情：家访成为成长“解码器”
真正的精准教育，始于对每一个生命个体的深刻理解。昆区的家访实践，以精准为起点，以共情为桥梁，让教育关怀直抵心灵。
精准画像，全面覆盖。通过前置问卷、日常观察摸排家庭需求，定制个性化访谈提纲。建立“家访—反馈—整改—回访”闭环机制，专项工作组完成5038户特殊学生家庭全覆盖走访，为7名重度残疾学生“送教上门”。包头市第四十三中学联动社区与公益组织，推进“家校社协同帮扶”，为留守儿童匹配“爱心家长”，为困难学子链接社会资源，让帮扶温暖可感。
教师深入解读学生成长密码。内蒙古科技大学实验小学为一名孤独症学生组建由班主任与心理教师组成的“解码小组”，发现其情绪波动与绘本图画的情感联结，从而定制“学业+社交+情绪”个性化方案，帮助家庭从焦虑的“旁观者”转化为科学的“参与者”，助力学生情绪日趋稳定、阅读兴趣显著提升。
数据背后见温情。1638次个体心理疏导、256次团体心理辅导，是心灵的一次次贴近；累计资助困难学生2.46万人次，为216名学生减免校服费用46852元，每一笔支持都在守护梦想，每一分减免都在呵护尊严。
系统协同：为家访铺设专业“支持网”
个体的教育热情，需系统性的专业支撑才能持久。昆区打破资源壁垒，构建“后方智囊团”，推动家访从“单兵作战”转向“集团攻坚”。
昆区教育局建立“区域统筹、层级推进、学校落实”三级体系，各校普遍实行“校级领导包年级、中层干部包班级、科任教师包学生”机制。创新推出“1+1+N”专业化家访团队模式，实现“专业问题专家解、社会需求资源接”。友谊二小友谊十小联盟办学集团采用“1+2+3”配置，建立“第一导师统筹、第二导师督查帮扶、第三导师专项支持”的分级协作机制，形成“基础保障+特色提升”的多元育人体系。
同时，实现55所学校健康副校长全覆盖，构建“教联体支撑、医教协同、全员联动”的心理教育网络。
搭建资源矩阵赋能家长。钢铁大街第四小学“家长论坛”微信平台将家访中的真实问题转化为线上讨论案例；内蒙古科技大学实验小学“周三家长大讲堂”提供“订单式”家庭教育指导。昆区教育局家长中心学校累计开设线下课程256节、线上课程16节，覆盖家长5.2万余人次，推动家校互动从“单向传达”深化为“双向赋能”。
共生共荣：家访凝聚育人“共同体”
教育的至高境界，在于唤醒价值认同、激发主动参与。昆区的实践让家校关系从“配合”走向“合伙”，凝聚起休戚与共的育人合力。
以区域统筹为引领、以信任为纽带、以德育为核心，昆区不断拓宽协同育人边界。全区家长对学校工作满意度达95%，家校互信持续巩固；上千名家长主动加入“家校共育志愿者队”，家长参与学校活动积极性同比提升40%，“家校同心、同向育人”氛围日益浓厚。
昆区第九中学创新家校协作模式，通过家长“抢单”汇聚资源，开设12门特色选修课，形成育人良性循环。
如今，昆区已形成一批可复制、可推广的协同育人经验。当千名教师的脚步携理解、专业与支持走进万家，灯火之间映照的，正是孩子更加明亮的未来，以及教育更加温暖的生态格局。