□尤景萍
辅导员，是高校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，不仅是学生日常事务的管理者，更是学生思想引领、心理健康、职业规划等多方面成长的指导者和支持者。辅导员工作的质量直接影响学校育人目标的实现，影响人才培养质量。高校要始终围绕落实立德树人根本任务，着力加强辅导员队伍建设，切实提高辅导员工作整体水平。
目前，在实际工作中存在诸如辅导员队伍素质参差不齐、带班效果有一定差距等现象。有的辅导员甚至存在角色转换不到位、教育理念固化、习惯于传统师生关系管理与被管理的定位、以理服人做得不到位、且创新意识不强、方式方法单一、人云亦云循规蹈矩的问题。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。为使中华民族“梦之队”的筑梦人立德修身，潜心育人，高校应从以下五方面做起。
素质提升，加强岗位培训。一是走出去。主动对接先进地区的优秀学校，学习先进经验、务实管用做法，组织多种场景下的辅导员培训锻炼、实战演练，掌握技能，提升水平，提高因材施教的本领，为学生营造健康成长的良好环境。二是请进来。将优秀先进典型请进校园，进行宣讲，传经送宝，开阔视野。三是建立校内常态化培训机制。建立分层次、多形式的培训体系，完善先培训后上岗机制，坚持日常培训和专题培训相结合。举办实战经验交流会，定期召开例会。邀请优秀辅导员介绍带班工作经验和方法，通过交流借鉴，畅通工作渠道，提高辅导员的实战水平。
结对共建，实施蓝青工程。开展新老辅导员结对子行动，以老带新，拜师学艺，聘请经验丰富的辅导员当师傅，新辅导员主动认师傅，上门求艺，由师傅倾囊相授，手把手、心交心，传帮带。
树立鲜明导向，建立保障激励机制。制定向辅导员倾斜的系列政策，将其工作成绩和表现情况作为晋级、晋职、评优、入党、提干的重要条件，在各项评优表彰中，同等条件优先考虑担任辅导员的教师。通过建立向辅导员倾斜的政策和激励机制，调动其积极性，激发其工作热情，鼓励其创先争优，肯定他们的辛勤付出。
奖优罚劣，进行动态绩效考核。发挥考核指挥棒作用，每月开展绩效考核测评，体现出干好干坏不一样，干多干少不一样，奖优罚劣，奖勤罚懒，激发辅导员的积极性主动性创造性。根据工作进展情况及时动态调整考核细则，避免懈怠心态，达到既有压力更有动力的效果。
搭建平台，发挥阵地作用。在已有工作基础上，总结归纳提升，打造专业工作室，制定规划，完善制度，培养带头人，向职业化、专家化方向发展，输出典型德育案例，进行能力比赛；开展科研课题研究，开设论坛，推出可复制、可推广的好做法、好经验，辐射引领整体工作水平提升；发挥高校服务地方、服务产业、服务经济社会发展的独特优势，为打造教育高地、加快建设教育强市，源源不断输出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。