□记者 李硕
近日，九原区第二实验小学内，一场关乎教育未来的实验正式启航——随着《新优质学校小班化教育实验方案》的郑重宣读，九原区以“小班化教学”为支点，撬动区域教育从“规模覆盖”向“品质育人”深刻转型。这一破冰之举，不仅是九原区教育综合改革的里程碑，更为包头市基础教育优质均衡发展注入了全新动能。
以“小”见大，破解教育均衡难题。面对传统大班额教学中“关注难到位、个性难凸显”的共性难题，九原区精准落子中心区两所实验小学，以3学年为周期开展小班化教学实验。班级规模严格控制在24至32人之间，通过“课前诊断——分层指导——课后定制”的全流程个性化育人模式，让因材施教从理念走向实践。正如实验方案所强调：“让教育回归育人本质，让每个孩子被真正‘看见’。”这一探索，正是包头市近年来推动“新优质学校”创建、构建公平优质教育体系的区域性应答。
多维赋能，打造改革“样板间”。实验背后，是一套系统化的改革支撑体系。在师资建设上，九原区着力培育20至30名小班化教学骨干，通过专家引领、跨区教研等方式打造“理论+实践”双优团队；在管理评价上，引入动态对比机制，以实验班与对照班的成效数据为镜，持续优化方案。九原区实验教育集团名誉校长宋建东表示：“首批22个教学班是‘种子田’，未来将逐步推广成功经验，形成可复制的‘九原范式’。”这种以点带面、循序渐进的策略，与包头市“试点先行、辐射全域”的教育改革逻辑一脉相承。立足全市，绘就教育升级宏图。
九原区的探索，绝非孤军奋战。近年来，包头市以“优质均衡”为靶心，持续推进集团化办学、师资流动等改革，而九原区小班化实验正是这一系列举措的深化与突破。其意义不仅在于提升本地学生的获得感和综合素质，更在于为全市乃至更大范围的教育改革提供实践样本。
从“学有所教”到“学有优教”，九原区以“小班笔”勾勒的，正是包头教育高质量发展的未来图景——让每一所学校都成为“家门口的好学校”，让每一个孩子都能沐浴公平而优质的教育阳光。
改革无终局，创新无止境。九原区这场关乎每一个孩子的教育实验，已悄然埋下变革的种子。待三年之期果满枝头，这座北方工业名城的教育图景，必将因今日的破局之举而更加璀璨夺目。