□张婷婷
前不久，记者看到包头某小学公众号上发布《关于启动“作业熔断机制”致家长一封信》。信中提到，自2025年10月13日起，全校启动“家庭作业熔断机制”。具体为，如果孩子21时20分仍未完成作业，经家长确认并签字后，可停止作业，按时就寝，确保充足睡眠。
“熔断”，原本用来指金融市场的一套自动暂停交易机制，意思是按下暂停键。近年来，“作业熔断机制”在全国多地掀起热议。网络上有叫好声，也有质疑声，褒贬不一。不论如何，我们终于意识到，被作业填满的童年，失去的不仅是睡眠，更是成长最需要的呼吸感。
中国画讲究“计白当黑”，最美的意境往往藏在空白处。当孩子的每个夜晚都被作业填满，就像一幅没有留白的画作，挤得令人窒息。那些被熔断的作业时间，恰恰是给孩子的成长留白。有了可自由支配的时间，孩子可以发发呆、读读课外书、到户外玩一玩，或是和家人聊一聊，感受家的温暖。
面对作业熔断，也有家长认为，此举看起来很丰满，现实却很骨感。对孩子而言，无形中给予“躺平”的借口或是磨蹭的理由。特别是自觉性不强的孩子，有可能会催生一批“九点半策略家”，故意拖延时间，到点直接让家长签字了事。于老师而言，教学进度如何保证？如何设计所有学生都能在限定时间内完成的优质作业？未完成的学业漏洞该如何弥补？这些都是摆在老师面前的现实难题。还有人质疑，只要评价学生的标准仍是分数，那么减掉的作业压力，可能会迅速被课外辅导班、隐形作业填满。熔断机制若没有系统性的教育评价改革支撑，可能只是杯水车薪。
作业熔断机制能否从“网红”走向长效？这个问题，值得深思。有人说：“留作业也是有学问的，有的做一道题相当于十道题，也有的做十道题相当于一道题。”可见，关键在“作业设计”而非“作业熔断”。熔断是底线保障，而治本之策在于提升作业质量。因此呼吁推广分层、弹性和探究性作业，让作业变得有趣、有效，让学生愿意主动完成，并且也能够在短时间内完成。还有人说，从根本上看，只有当“成功”的定义变得宽广，社会心态才能更加从容，孩子们才不必全挤在同一座独木桥上。
如果有一天，大家不再只盯着孩子、盯着学习，不再逢人就讨论成绩、谈论分数，“作业熔断”或将没有存在的必要。