□文/图 记者 康璐 见习记者 岳宇乐
清明是中国唯一的节气与传统节日重合的日子。清明时节春和景明、草木盎然，处处生机勃勃，清明节既反映天气及物候变化，又自带鲜明的传统文化特征，兼具自然和人文内涵。
清明节期间，包头博物馆策划开展了“我们的节日——品传统文化·赏文物中的清明”主题系列活动，在3天的假期里，推出“画笔中的清明——五彩绘纸鸢”“指尖上的清明——巧手捏寒燕”“智趣大课堂 衣冠里的华夏 多彩民族服饰文化”“小小文物医生 文物修复轻体验”“博物馆里的小小考古家”“诗句中的清明”等多项活动，通过线上线下相结合的形式，让广大市民在包头博物馆度过了一个充满文化气息的清明。
指尖上感受清明
清明放纸鸢的习俗由来已久，古人认为，将对故人的思念写在纸鸢上放飞蓝天，再剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，就能寄托思念、除病消灾。
捏寒燕的习俗则与清明节前的寒食节有关。相传晋文公为纪念介子推，把放火烧山这一天定为寒食节，每逢寒食节，家家户户都要捏寒燕。宋元时期，清明节逐渐取代寒食节，原有风俗活动也被归属到清明节，于是捏寒燕转而成为清明的习俗。
清明节期间，包头博物馆依托这两项清明节传统习俗，策划线下活动“画笔中的清明——五彩绘纸鸢”“指尖上的清明——巧手捏寒燕”。
活动中，孩子们亲自动手彩绘纸鸢，用彩色的画笔为手中的风筝涂上喜爱的颜色，五彩的蝴蝶、活灵活现的金鱼、直冲云霄的火箭……孩子们以想象力为翅膀，为传统节日增添了无限童趣。
杨女士带孙女一起来画纸鸢，她笑着说：“这个活动真不赖！能让她在玩耍中学习，也能加深她对传统文化的了解。”
白孟原小朋友也兴奋地向记者展示自己画的小燕子纸鸢：“画纸鸢真好玩，我今天还知道了好多清明节的传统文化，等下我就要出去放纸鸢啦！”
市民胡芮绮带着女儿参加了捏面燕的活动，在工作人员的指导下，她与女儿共同配合制作了一只彩色的面燕。她说：“由于时代不同，很多的传统习俗逐渐陌生，包头博物馆在这种特殊的节点举办这样的传统活动特别有意义，孩子们可以自己动手制作，让学习变得更加生动有趣，也可以更直观地感受传统文化的魅力，记忆会更加深刻，能让孩子们更好地把传统文化传承下去，希望包头博物馆多举办这样的活动，我还想带女儿来参加。”
包头博物馆社会教育部工作人员郑晓彤表示：“希望通过举办这样的传统习俗活动，让孩子们能够多角度了解传统习俗的起源、演变和意义，感受其中的魅力，加深对传统文化的了解，激发小朋友对于传统文化的兴趣，增强小朋友对传统文化的认同感和自豪感。”
认识衣冠里的华夏
撷上下五千年于方寸，纳五十六朵繁花于袍裳。服饰文化是中华传统文化的重要组成部分，清明节期间，在包头博物馆举办智趣大课堂“衣冠里的华夏——多彩民族服饰文化”活动，通过引人入胜趣味十足的讲解，帮助孩子们了解不同民族服饰的内涵，认识“衣冠里的华夏”。
“蒙古族的羊皮靴不止为了御寒，也防止骑马磨坏小腿肚；赫哲族鱼皮衣与他们渔业经济有关；哈尼族、苗族穿短裙是因为气候热好下田；鄂伦春族的狍头帽，形象如狍，是为了使林中野兽上当……”讲解员以五十六个民族服饰为主题，以通俗易懂的讲解结合沉浸式演绎方式，再现赵武灵王“胡服骑射”等人文典故、历史故事，引领孩子们走近数千年的中华服饰文化历史长河，感悟多民族文化魅力，领略民族服饰的文化之旅，深刻理解并增强对中华文化的认同感，深切感受中华民族多元一体的深刻内涵。
汉族服饰典雅，深衽而广袖；苗族服饰华美，蜡染而银衣；白族服饰素雅，风花而雪月；怒族服饰古朴，贝饰而麻衣……孩子们惊艳于我国多民族服饰百花齐放，感受到各民族服饰在长期的交往、交流、交融中形成了你中有我、我中有你的大一统格局。
“没想到服饰里有这么多文化奥秘，不同民族的服饰都有自己独特的设计，不仅反映了不同民族的生活方式和文化特色，也承载着各民族的历史；它们不仅是简单的衣物和饰品，还具有重要的史料价值，这堂课让我大开眼界。”初中生韩哲轩说。
感受穿越的文物魅力
文物出土时是什么样子？挖掘出的碎片是如何还原成文物的？在“我们的节日——品传统文化 寻博物清明”主题系列活动中，30名家长和孩子走进包头博物馆化身文物“医生”，来了一场春日里的文物修复“轻体验”，近距离感受文物魅力。
活动现场，孩子们在讲解员带领下观赏包头博物馆馆藏文物，聆听了文物背后的历史故事和文化内涵，在了解我国悠久历史和灿烂文化的同时，也激发了大家对文物保护的热情和对文物修复过程的好奇。
“中国历史悠久，地大物博，文物种类繁多。但随着时间的流逝，这些文物都遭受了不同程度的破坏和损害。为了保护这些珍贵的文化遗产，就需要进行抢救和修复……”活动中，讲解员循序渐进，通过案例展示和仿造实物，介绍文物修复的原理、方法和技巧，让孩子们更直观、深入地了解文物修复。
包头博物馆社会教育部讲解员王皓炜介绍：“文物是中华传统文化的重要载体，文物修复的活动让青少年能够深入了解文物修复的过程，体会文物的价值和意义，认识到文物保护的重要性，从而增强文物保护的意识和责任感。”
“文物修复就是给‘生病’的文物治疗的过程，文物修复师就是给文物‘治病’的大夫……”在文物修复实践中，孩子们亲手尝试了对瓷盏的修复工作，将器物碎片、通过专用胶条、胶水及石膏进行黏合，修补后使用砂纸打磨。从整理、修复到复原，孩子们认真、小心翼翼，每一个环节都充满了挑战和乐趣。
在“小小考古家活动”社教中，在讲解员的带领下，将考古发掘从被动学习变为有趣的主动探索，通过趣味性、参与性、零距离的体验活动，让孩子们切实感受考古的工作状态和操作方法，激发青少年的文物保护意识，增强孩子们的文化自信，激励孩子们真正喜欢上历史考古知识。
在“小小考古家活动”活动现场，孩子们身着工作服，手拿小铲子、小刷子，有模有样地将“文物”从土中挖出，细心地刷掉附着的泥土，用游标卡尺测量数据，记录并编写成报告。
“依托于传统文化的主题活动对于培养孩子兴趣有很好的引导作用，因为孩子特别喜欢历史，所以我们经常跑博物馆，有老师讲解、带领动手实践与自己体验感受大不相同，更能深入了解历史，也有助于培养孩子的耐心和动手能力。”市民高欢说。
闫嘉铎小朋友喜欢历史文化和动手实践，清明节期间主动报名参加了包头博物馆的多个活动。“我最喜欢的就是文物修复和小小考古家，因为修复时动手体验的环节比较多，有沉浸式体验的感觉，小小考古家让我知道了只有重视完善考古挖掘，才能传承好中华悠久的历史文化。”
“小小考古家的活动是今年新推出的教育案例，这次是第一次尝试。希望可以让孩子们通过有趣的体验多了解考古和历史方面的知识，激发他们的好奇心和兴趣，也希望他们通过这个活动了解到考古工作的艰辛和不易。”包头博物馆社会教育部副部长李阳介绍：“下一步，包头博物馆将继续举办类似的活动，为更多文物爱好者提供学习和交流的平台，共同推动文物保护事业的进步，为包头打造北方博物馆之城添砖加瓦。”