■在工具理性与教育温情之间寻找平衡，将“技术之变”转化为“教育之机”，就是AI时代的教育者给出的最坚定答案
□高娃
从备课到学情数据梳理，AI技术深刻改变着教育领域的同时，与其相关的争论也从未停止。近日，教育部教师队伍建设专家指导委员会发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》（以下简称《指引》），为这场技术与教育的共舞划定“安全线”，明确了实践遵循。
《指引》提出，教师应始终发挥育人主导作用，将生成式人工智能仅作辅助工具使用，在价值观引导、道德教育、情感培养、心理支持等关键育人环节，教师必须主导完成，不得交由技术替代；教师须对生成的教学设计、课件、习题等内容进行审核和校正，确保其符合课程标准、学科专业规范，及时修正错误、过时、存在逻辑偏差等内容。
守住初心，是明确AI边界的前提。教育是用灵魂唤醒灵魂的温暖传承。《指引》强调教师在价值观引导、情感培育等关键环节的主导作用，正是对教育初心的坚定守护。当学生受挫时，AI能罗列励志箴言，却复刻不了教师俯身倾听时的温暖，也传递不出眼神中流淌的坚定鼓励；当探讨青年人的责任担当时，算法可整合海量观点，却难以像教师那般结合人生阅历循循善诱，引导学生明辨是非、塑造健全人格。教育的温度与价值引领藏在教师的用心付出里，这是AI无法触碰的初心领地，更是技术应用难以逾越的边界。
厘清边界，是践行初心的保障。缺乏边界的AI应用，容易让教育陷入“重术轻道”的误区。现实中，有教师套用AI标准化教案，漠视学生认知差异与成长特点；有学生借助AI一键完成作业，思考能力、创新能力被蚕食。这些现象的根源，都在于模糊技术边界，企图用AI走捷径，取代师者传道授业解惑的能力进阶和智慧蕴积，取代学生求知生命的艰难蜕变和拔节成长。《指引》通过明确“可为”与“不可为”，为教育工作者提供了清晰的行动标尺，本质就是以初心定边界、以边界护初心。
边界从来不是束缚，而是育人本真的守护线，也可能是新的起跑线。它让AI从“无序变量”蜕变为“可控增量”，推动教师角色从“知识讲授者”向“成长教练”转型。当AI接手学情统计等重复性劳动，教师便能将更多精力投入个性化课程设计、激发创新思维，让每个学生的成长轨迹都被温暖呵护。这正是技术服务于教育的鲜活实践。
正如海德格尔所说：“技术是时代的座驾，然而能够驾驭技术从而影响时代进程的，永远是具有主体意识的人。”在工具理性与教育温情之间寻找平衡，将“技术之变”转化为“教育之机”，就是AI时代的教育者给出的最坚定答案。