这家书店用“魔法”把阅读变成社会实践

□石榴云/新疆日报记者 王晶晶

7月16日，在乌鲁木齐市南湖北路的一家共创书店门口，上演了温馨一幕：5岁的小女孩念念戴着小围裙，手捧一杯自制的西瓜汁，在第三次向路人推介后，终于成功售出她的第一杯“作品”。这场小小社会实践的灵感，源自绘本《月亮冰激凌》。“我们所有的课程都从一本书切入，目标不只是让孩子读书，更要架起书本知识与现实生活的桥梁。”书店投资人兼主理人李道铭点明了共创书店的核心——它与传统书店、普通阅读兴趣班的本质区别，在于“共创”与“实践”。

走进书店，浓郁的书香与精心营造的童趣空间相得益彰。高耸的落地书架环绕着旋转楼梯，陈列着从绘本到经典名著等各类读物。悬浮的魔法扫帚、梦幻的星空顶、“会说话的帽子”……细节处无不呼应着《哈利·波特》等童书里的魔法世界。

“这些设计灵感源自孩子们。”李道铭指着书架上被翻得卷边的儿童读物说，书店开业前招募共创人时，孩子们通过阅读相关书籍、实地调查和集体投票，共同设计了这个充满童话感的主题和分区布局。在这里，书籍既是装饰，更是孩子们参与空间创造的“设计教材”。

作为专为孩子打造的共创空间，书店计划招募23位儿童共创人，目前已吸引18位小成员加入。从筹备之初，孩子们就围绕“书店为什么存在”“如何让更多人爱上读书”等核心问题，结合《书店的灯光》《如何经营一家小书店》等书籍内容，深度参与到市场调研、运营规划等真实项目中。

“传统书店是卖书，我们是‘用书’。”指导老师阿力木江·阿不拉解释道，引导孩子从书中寻找问题的答案，再通过实践去验证和深化，这正是将书中的教育理念转化为行动，打破单向灌输，让阅读成为能力培养的起点。

这种以书为原点、项目式驱动的学习模式，与2022年版义务教育课程标准中强调的“实践型阅读”理念高度契合。书店的课程生动诠释了这一点：阅读《昆虫记》，孩子们会化身自然观察员，带着书本去公园记录昆虫习性；共读《爷爷一定有办法》，他们又变身旧物改造师，用废旧布料复刻书中的创意巧思。“每本书都是一个探索世界的入口。我们先引导孩子精读文本，再赋予他们书中的角色，让他们带着学到的知识去完成任务。”阿力木江说，角色扮演深化了文本理解，阅读兴趣也在动手实践中悄然生长。

在书店二楼的阅读教室，一场别开生面的活动正在进行：几位小学高年级学生正围绕《西游记》原著展开激烈讨论。这不是普通的读书分享，而是一场基于原著情节设计的“剧本杀”。“原著丰富的情节既能训练深度阅读能力，又能激发孩子们对善恶抉择的思辨。”李道铭说。为培养新课标要求的“深层阅读能力”，团队会从书中提炼驱动性问题，比如“如果唐僧会读心术，故事将如何发展”，引导孩子在辩论中分析人物，将抽象的文字转化为具象的思考与表达。

“最大的变化是孩子们从‘看热闹’转向了‘想门道’，以前看书可能只关注情节，现在会主动思考书中的办法能不能用到生活中。”家长赵女士说，她最初是带着孩子来书店逛逛，抱着试试看的心态报了课程，如今深感其价值，“他们是在更高维度上启发孩子爱上阅读，是一种真正的书香浸润。”

从绘本到名著，从纸面阅读到生活实践，这家“不卖书的书店”，正以沉浸式的共创体验，让书香不再是静止的文字，而是化为滋养孩子成长的生动力量，悄然流淌进他们探索世界的每一步。