思想政治理论课是筑牢青年理想信念、培育时代新人的重要阵地。高校应立足新时代思政育人要求，统筹整合校内实体场景、数字虚拟场景、社会实践场景、网络传播场景四类育人载体，构建全方位、多层次、虚实相融、全域浸润的思政实践教学新格局，引导青年群体在躬身实践中感悟真理力量、坚定信仰追求、勇担时代使命，切实将思政教育成效转化为青年学子成长成才、报国担当的内生动力。
盘活校内实体场馆资源，推动馆课深度融合落地。党建馆、校史馆等校内育人场馆具备空间稳定、使用便捷等独特优势，是开展高校思政课实践教学的优质阵地。一方面，高校可结合各门思政课程的教学大纲与知识模块，系统梳理场馆馆藏史料、主题展陈、文化内涵与课程知识点的对应关系，建立场馆教学资源清单与课程适配目录，实现场馆资源的课程化归类与体系化应用。同时，完善场馆配套管理制度，明确场馆思政育人功能定位，保障班级研学、课堂实践、社团活动、主题宣讲等教学活动有序开展。另一方面，常态化推行任务式、探究式场馆教学模式，围绕党史学习教育、红色精神传承、时代价值培育等主题，设计史料研读、主题宣讲、情景演绎、知识研讨等实践任务，激发学生思政学习热情。此外，依托场馆平台培育师生宣讲队伍，推动学生在讲解传播、交流分享的实践过程中深化理论认知、内化价值理念，实现学思践悟的有机统一。
创新虚拟仿真教学场景，打造虚实共生育人模式。5G通信技术与虚拟仿真技术的普及应用，为高校思政课实践教学场景扩容、教学模式升级提供了技术支撑。高校应坚持内容导向、育人优先、技术赋能的基本思路，将技术手段服务于思政价值培育与理论认知深化。其一，结合思政课程教学内容与育人目标，围绕“四史”教育、红色文化传承、新时代发展成就、青年责任担当等核心主题，优化虚拟展厅、仿真场景、数字交互模块等内容设计，将抽象的思政理论通过具象化场景直观呈现，助力学生深化认知、涵养情怀。其二，建立虚拟教学资源动态更新机制，结合时政热点、社会发展态势与教学改革需求持续优化场景内容，保证数字化教学资源的时效性与适配性。其三，搭建虚拟预习、实体研学、云端复盘的一体化教学流程，即课前依托虚拟场馆完成背景知识学习与场景认知铺垫，夯实课堂实践基础；课中结合实体场馆实景开展深度研学与专题研讨，强化直观体验与理论认知；课后借助数字化平台完成成果梳理、小组交流与学习复盘，实现实践认知的沉淀升华。其四，加强教师数字化教学能力培育，通过开展虚拟技术应用、数字化场景教学设计等专项培训，规范数字化教学实施流程，持续提升技术赋能思政知行育人的实际成效。
深挖社会场景育人价值，构建知行转化实践闭环。社会实践场景承载着鲜活的思政素材与育人资源，是衔接思政课堂理论学习与青年社会实践践行的关键场域。高校可系统整合区域红色教育基地、基层治理一线、乡村振兴示范点、生态文明建设示范区等社会育人资源，构建体系化、课程化、常态化的社会实践育人体系。首先，主动对接地方党政部门、社区机构、企事业单位，与其建立常态化合作共建机制，将社会场景实践纳入人才培养方案与思政课程教学体系，并逐步完善基地共建、经费保障、安全管理、成果培育等配套机制。其次，结合思政课程育人目标与不同专业学生的培养特点，搭建红色文化研学、基层治理调研、乡村振兴实践、公益志愿服务等多元化场景矩阵，并针对性开发分层分类、主题鲜明的专题实践项目，助力学生在实践磨砺中内化价值认同。最后，完善标准化育人流程，实践前期结合课程重难点开展理论预习与任务解读，明确实践主题、探究方向与学习目标；实践过程中推行双导师指导模式，由校内思政专任教师与校外基层骨干、行业先锋共同带队指导，组织学生开展实地走访、访谈调研、志愿服务等实践活动，引导学生近距离感知时代发展变化与社会建设成果；实践后期依托课堂研讨、成果汇报、心得总结等形式，引导学生梳理实践体悟、凝练思想认知。
拓展网络新场景，实现知行育人常态化浸润。数字化网络平台、云端研学载体与新媒体传播场景，是新时代思政实践教学的重要延伸，能够丰富知行育人的载体形式，扩大其覆盖范围。高校可充分挖掘数字网络育人资源，整合云端展馆、网络直播等多元载体，构建线上线下联动、全域覆盖的数字化思政实践场景体系。一是依托全国红色网上展馆、云端数字研学平台、虚拟思政展厅等优质数字资源，组织学生开展线上云研学活动，通过数字化场景感知红色历史、体悟时代精神，实现思政实践的全员覆盖、时时可学。二是借助网络直播技术搭建多元化思政实践平台，丰富云端红色宣讲、思政主题云课堂等特色实践教学形式，引导学生在宣讲传播、互动交流中深化价值认同。三是结合不同专业学生的特长和优势，鼓励学生参与新媒体实践创作活动，以青年喜闻乐见的数字化形式传播主流价值、讲述时代故事。高校要同步强化数字化实践全过程引导与规范培育，引导学生规范参与网络思政实践，树立正向的网络价值观。
（作者单位：宁夏医科大学马克思主义学院）