全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的重要战略举措。教师是高校教育教学工作的一线组织者和实施者，是将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程的关键。发掘和强化各类课程的育人功能，切实提高高校人才培养质量，要充分发挥好教师队伍的主力军作用。对于金融学科而言，需要三措并举提高教师队伍课程思政水平，侧重培养以德为先、德才兼备的新财经人才。
全面增强教师课程思政教育意识，筑牢课程思政根基
倘若对课程思政缺乏足够的思想重视，采取表面化、形式化的应付方式，只重口号宣传而缺少落地举措，课程思政便难以触动学生的内心世界。教师应当从价值层面认同课程思政的内在意义，将其视作教书育人的应有之义，而非附加的行政工作。唯有如此，课程思政才能扎根课堂沃土，在教学实践中持续生长，最终实现立德树人的育人成效。
全面增强教师课程思政意识，需要内部动力与外部推力共同完成。外部推力需要学校教学管理部门明确将思政元素融入课程，要求每门课程的教学目标中有课程思政目标、教学内容中有课程思政内容，并对课程思政开展情况进行相应的检查，根据检查结果给出相应的奖惩措施。在这种导向下，课程思政成为教学必不可少的一环，教师必须进行课程思政建设。如果外部推力不能内化于心，那么课程思政会出现流于形式、应付检查等现象，达不到立德铸魂育人的目的。因此，需要教师自身的思政觉悟和主体自觉提升，这是筑牢课程思政根基的核心力量。教师应当具有高度的政治责任感，积极主动参与课程建设、进行政治学习，学习“金融‘五篇大文章’”“金融是‘国之大者’”的时代内涵、金融强国理论等，将培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题落实到金融类课程教学中。
全面提升教师课程思政综合素质，提高课程思政效果
对金融学科而言，要打造“有高度、有温度、有热度”的课程思政教学课堂，全面推进价值引领、金融知识传授和能力培养深度融合；如果将思政教育生硬植入课程，不仅课程思政润物无声的效果难以达到，反而会引起学生的厌学与反感。
打造“有高度、有温度、有热度”的课程思政教学课堂，需要全面提升教师课程思政综合素质。一是提升将思政与专业知识相融合的能力。如果教师思政功底不扎实，容易漏掉隐藏在知识点背后的思政点；如果专业知识不扎实，融入时容易牵强附会；只有两者有机融合，才能使价值引导契合知识建构的内在逻辑，实现润物无声的效果。这要求教师夯实思政理论功底和提高金融专业知识素养，具有将思政理论与专业知识融于一体的扎实基础。教师可依托集体学习研讨、观摩优秀课程案例等途径，提升思政元素与专业知识深度融合的能力。要持续夯实思政理论功底和提升专业素养，精准把握思政融入要点，锚定新财经背景下金融人才培养的思政目标。以此为引领，讲好中国金融故事，推动专业知识讲授与价值引领同频共振、相得益彰。
二是提升课程思政教育教学能力。过硬的教学能力能够让课程思政润物无声，使学生如沐春风。一方面，教师要精心开展课程整体设计，把课程的知识高度与思想深度有机融入教案、课件等教学载体。另一方面，教师要创新丰富教学方法，坚持以学生为中心，依托“互联网+”、人工智能、翻转课堂等教学模式，增强课堂温度，提升育人实效。此外，教师还应动态更新教学资源，在授课中融入金融行业热点事件与前沿成果等教学案例，兼顾理论传授与价值引领，引导学生运用金融专业知识辨析社会现象，夯实专业基础，树立正确的世界观、人生观、价值观。
全面加强组织、制度、经费保障，助力课程思政提质增效
课程思政对教师的综合素养提出了更高要求，各类育人要求只有在健全的外部保障支撑下，方能有效落地实践，充分彰显课程思政的育人价值。完善的外部保障能够持续激发教师参与课程思政建设的内生动力，为育人工作保驾护航。
在制度保障方面，需要学校出台有关课程思政的制度文件。学校发布相关文件启动课程思政建设，推动学校其他课程与思想政治理论课程同向而行。学院一方面要落实学校课程思政相关制度文件，另一方面要制定学院相关制度文件。各学科要根据学校及学院的文件，具体落实到课程、落实到教师、落实到课堂内外。在组织保障方面，需要建立课程思政组织体系。学院成立以书记和院长挂帅的课程思政建设领导小组，以党支部书记、学院领导、系主任为成员，在党支部书记和各系主任推动下，全体教师作为课程思政建设具体执行人，形成全员参与课程思政的工作局面。在经费保障方面，学校及学院对课程思政建设要提供配套专项经费资金。积极鼓励教师及团队进行课程思政建设，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度，设立专项教改经费，资助课程负责人进行课程思政内容设计以及发表相应的论文。
教育大计，教师为本。新征程上，高校要通过三措并举充分发挥教师队伍主力军作用，全面提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力，夯实推进课程思政建设的组织保障基础，建立健全协同推进课程思政建设的体制机制，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（作者单位：广西财经学院金融学院）