医学兼具自然科学与社会科学双重属性，“医乃仁术”的本质决定了医学人才培养不能仅停留在技术层面，更要注重理想信念与道德品格的塑造。对于医学院校而言，医学人才的道德素养与职业精神直接关系到健康中国战略的落地成效，关系到人民群众的生命健康福祉。将思想价值引领贯穿教育教学全过程，引导医学生树立正确的世界观、人生观、价值观，筑牢“敬佑生命、救死扶伤”的职业信仰，是培育德才兼备医学人才的关键支撑，也是高校履行育人使命的应有之义。
构建多元协同育人共同体。要打破育人主体的条块分割与资源壁垒，推动单一主体向多元协同转变，构建全员参与、全域联动的育人共同体，凝聚起同向发力的育人合力，激活思政育人的整体效能。一方面，以“学校+医院+疾控+产业+社区”五方联动打造全员育人新格局。在校医协同层面，着力推动附属医院临床医师、疾控一线专家走进思政课堂，分享亲身临床生活的职业使命、仁心仁术；在校产协同层面，带动医药公司、检测机构等市场主体共建育人“小课堂”，让学生在产业项目中形成创造力、树牢大局观；在校区协同层面，扎根于社区卫生服务中心、乡村小诊所等基层资源，让学生在贴近百姓生活现场中厚植为民情怀；在校行协同层面，邀请行家专家参与学校人才培养方案的制定工作，保证育人目标紧密契合行业发展、国家战略。另一方面，采用双师型师资培育模式，即聘请业界能手进课堂，选聘一线医务工作者、公共卫生界专家、行业先进典型担任兼职教师，把鲜活的一线案例和职业精神带到课堂；组建教学、科研攻关团队，鼓励校内专业课教师、思政课教师、行业一线人员“组队”，针对当前基层医疗短板、公共卫生治理难题等内容开展综合研究，将在一线实践中遇到的现实问题转化为生动的课程思政素材；选派校内教师下基层挂职锻炼，有计划地安排教师前往疾控部门、基层医疗机构挂职见习，在实践中做好实景训练、寻觅育人素材，将临床操作、现场实践、科研训练、区域卫生健康治理等社会资源转化为真实的教学资源，不断提高思政课的针对性和吸引力。
深化课程思政内涵建设。课堂教学是思政育人的核心场域，也是激活价值引领效能的主渠道。唯有深耕课程思政的内涵建设，推动思政知识与专业知识深度融合，方能实现知识传授与价值塑造的同频共振，让思政教育在专业教学中润物无声。一方面，要深入挖掘专业课程中的思政元素。深耕专业课，系统梳理各门课程蕴含的思政育人资源，分专业建设课程思政案例库。例如，在基础医学专业课程中植入生命教育、科学精神，引导学生敬畏生命、增强责任担当意识；在临床医学专业课程中强化职业道德、医患沟通，联系讲解临床案例与操作动作，培育学生人文情怀和交流能力；在公共卫生专业课程中融入家国情怀、责任担当，引申公共卫生事件、健康中国战略，强化学生的使命担当和社会认同感。同时，将红医精神、中医药文化等特色资源融入课程体系，丰富思政育人内涵。另一方面，要创新课堂教学方法。推广案例式、PBL、翻转课堂、角色扮演等互动式教学方法，结合医患矛盾、医学伦理等现实议题引导学生展开讨论，在思辨中深化价值认知；借助标准化病人（SP）教学，让学生在模拟诊疗中提升临床技能，同时明确自身在人文关怀、职业素养等方面的不足，实现专业能力与道德素养的同步提升；运用多媒体技术、线上教学平台拓展教学空间，通过优质教学视频、在线研讨、拓展阅读等形式，实现课堂教学与课后学习的衔接，拓宽思政教育的辐射范围、提升思政教育的渗透力。
拓展多维立体实践场域。理论知识的生命力源自社会实践的肥沃土壤。打破课堂围墙，拓展多维立体的实践育人场域，推动思政教育从认知层面走向践行层面，是激活思政育人实效性、实现知行合一的必由之路。一方面，深耕校内实践阵地，整合校史馆、生命科学馆、医学伦理展馆等场馆资源，建设主题化、沉浸式思政教育基地，将医学发展史、医者榜样事迹、生命伦理教育融入展陈设计与体验活动，实现场馆空间的育人功能转化；强化仪式文化的育人功能，规范开展医学生入学宣誓、解剖开课礼、遗体捐献者追思、护士授帽等仪式教育，通过具身化的仪式体验，让学生在庄重的氛围中感悟医者使命、强化职业认同，逐步形成敬畏生命、守护健康的职业自觉；依托虚拟仿真技术搭建数字化实践教学平台，创设模拟诊疗、红色卫生研学等虚拟场景，突破时空条件限制，丰富实践育人的场景与形态，以此增强学生的实践体验感与代入感。另一方面，拓展校外实践基地。其一，用好用活红色资源，打造红色实训基地，组织学生探访革命遗址、革命纪念馆，寻访革命时期医务工作者的奋斗事迹，在行走的思政课堂中传承红色基因、坚定理想信念；其二，深化医教协同育人机制，依托附属医院、基层医疗卫生机构建设分层分类的实践育人基地，构建“实验室实操、临床见习、专业实习”的螺旋上升实践培养体系，打造“跟着校友走进基层一线”“跟着劳模走进疾控”等实践课程，让学生在逐级深入的临床实践中接触患者、服务群众，在真实的医疗场景中增强社会责任感与职业使命感；其三，打造特色志愿服务品牌，组织学生常态化开展社区义诊、健康科普、特殊群体医疗帮扶等志愿活动，引导学生在服务社会的实践中践行医者仁心，实现以劳树德、以行践知的育人目标。
（作者单位：安徽医科大学公共卫生学院）