中华优秀传统文化作为中华民族的文化根脉，蕴含着丰富的道德理念、价值追求与人文精神，是新时代高校思想政治教育的核心育人资源。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是新时代文化建设的根本遵循，也是高校思想政治教育守正创新、提质增效的关键路径。当前，在推动中华优秀传统文化融入思政课的过程中，部分课堂面临“表面化”“标签化”困境，难以真正实现入脑入心、知行合一的育人效果。在此背景下，依托文化“两创”盘活文化育人资源，优化课堂教学形态，打造兼具理论深度、文化厚度、青年温度的特色思政课堂，成为高校思政教学改革的必由之路。
深耕学理内核，拓展思政课堂理论深度。传统思政课长期以教师教授为中心，呈现出单向度教学特征，教学重结论传递、轻逻辑推演，重概念复述、轻学理解读。教学内容局限于教材文本，理论阐释缺乏历史纵深、学理支撑与辩证分析，难以回应学生的现实困惑与思想追问。这种固化的灌输模式弱化了理论的说服力与解释力，难以形成深刻理论认同，学生课堂主动参与、深度思考的积极性普遍不高。为有效破解这一教学瓶颈，应以文化“两创”为指引，推动教学模式由“教师主导灌输”向“师生协同探究”深度转型。一是重构教学逻辑，以问题链驱动理论学习，围绕重大理论命题、社会热点议题、青年思想关切等设计分层探究问题，引导学生在思辨中理解理论内涵。二是深化学理阐释，将哲学智慧、革命历史规律总结、先进文化理论创新融入教学，打通古今学理脉络，提升理论体系化水平。三是推进研究性教学，通过引入案例分析、小组研讨、学术沙龙等形式，鼓励学生自主查阅文献、梳理观点、表达见解，实现从“被动听讲”到“主动建构”的转变。
厚植文化根基，彰显思政课堂文化厚度。当前，思政课教学中文化融入普遍存在符号化、碎片化现象，缺乏系统性挖掘与价值性转化。文化资源与青年生活相疏离，未能实现精神内涵的现代阐释与价值引领的有机融合，难以发挥以文化人、以文育人的深层功能。要破解这一难题，必须以文化“两创”理念为核心，搭建系统化、精准化的课堂文化育人体系。一是分层凝练文化内核，打造模块化育人内容体系。系统提炼中华优秀传统文化中的哲学智慧、道德规范与家国情怀，挖掘革命文化中的信仰力量、斗争精神与为民初心，凝练社会主义先进文化中的时代精神、创新理念与价值追求，形成适配不同课程的模块化育人资源。例如，在“马克思主义基本原理”教学中，可紧扣课程理论框架精准匹配教学章节，依托天人合一、知行合一等传统哲学思想，对接唯物论、辩证法、认识论、唯物史观等核心知识点，结合仁者爱人、慎独自律等传统道德理念，深刻阐释人的社会本质与新时代价值追求，实现文化资源与原理知识的精准对接。二是深化价值耦合赋能，构建一体化育人叙事体系。坚持文化叙事、历史叙事、价值叙事的有机统一，推动各类文化精神与思政课程核心知识点深度绑定，依托文化底蕴夯实理论根基。例如，在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中，紧扣课程核心章节，深度挖掘长征精神、延安精神、西柏坡精神等红色精神的时代内核，精准对接毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面，即实事求是、群众路线、独立自主，让理论阐释兼具历史、文化底蕴。
依托“两创”转化，提升思政课堂青年温度。当前，思政课堂文化“两创”育人普遍存在理论话语与青年话语脱节的问题，偏重宏观宣讲与官方阐释，文化创新成果未能有效嵌入青年成长语境，厚重文化难以转化为青年乐于接受、主动认同的精神养分。这也促使许多青年转向短视频平台，借助经典场景复刻、国风二创、红色片段翻拍等轻量化方式接触相关内容，导致“课堂入脑难、热梗入心易”的育人错位。为破解这一困境，需以“两创”为抓手、以青年需求为导向，推动文化资源精准适配，打造贴近青年、温润人心的特色思政课堂。一是重构文化育人话语体系，创新传播方式，将传统经典、红色文化、创新理论的宏大表达转化为年轻化、生活化、通俗化的青春话语，以青年视角解读文化内涵、以青年语言讲述文化故事，破除距离感与刻板感，实现课堂话语与青年表达的同频共振。二是锚定青年文化需求，搭建精准化育人场景，主动吸纳青年喜闻乐见的传播形式，将“两创”实践与理想信念教育、家国情怀培育、奋斗精神养成深度融合，把青年自发的网络文化创作行为正向引导为系统化、规范化的传承创新实践。三是搭建沉浸式互动平台，激活青年文化主体意识，设置经典新解、文创实践等互动环节，引导学生参与文化解读、创新与传播全过程，使其从被动接收者转变为主动践行者与表达者，真正实现以文化浸润心灵、以理论滋养成长的育人闭环，使思政课堂成为青年成长与价值升华的温暖阵地。
总而言之，立足文化“两创”推进思政课堂改革，是落实立德树人根本任务的重要路径。唯有持续深化学理阐释、盘活文化资源、贴近青年话语，打造兼具理论深度、文化厚度、青年温度的思政课堂，方能切实提升新时代高校思政教育铸魂育人的实际成效。
（作者单位：山东理工大学马克思主义学院）