习近平总书记强调：“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”厚植思政课建设的力量根基，要坚持以文化人、以文育人，为青年学生健康成长提供更为丰厚的文化滋养。高校思政课改革创新，需充分激活文化育人潜能，构建具有沉浸式、互动性、浸润性的文化“场效应”，推动思政小课堂与社会大课堂同频共振，实现价值引领与文化熏陶的有机统一。从延安精神的薪火相传到“枫桥经验”的生动实践，从北京故宫的历史回响到深圳前海的改革浪潮，文化“场效应”正在成为破解思政课理论与实践脱节、知与行割裂难题的重要钥匙。
文化“场效应”对高校思政课创新的重要价值
文化“场效应”的概念源于物理学“场论”。在教育学语境下，特指通过特定文化空间、资源与教学要素的深度融合，形成具有强大感染力和影响力的育人环境。这一环境既包括历史遗址、红色场馆等有形载体，也涵盖价值观念、精神谱系等无形内核；既需要实体空间的场景建构，也依赖数字技术的虚拟延伸。通过构建“可观、可感、可参与”的教学场景，将抽象理论转化为具象文化符号，可使学生在沉浸式体验中深化对“中国之路、中国之治、中国之理”的理解。例如，西安建筑科技大学组织学生参与“红光沟航天精神”实践项目，通过采访老航天人、复原三线建设场景，让学生在历史与现实的对话中感悟“自力更生、艰苦奋斗”的精神内核，这种在场式体验远比课堂讲授更具感染力。
文化“场效应”的实践构建与模式创新
深挖文化资源，筑牢场域根基。文化“场效应”的核心在于资源转化。要系统梳理地域文化中的思政元素，建立“历史文化+红色文化+行业文化”的三维资源库，实现“一校一特色、一课一品牌”。例如，组织学生开展考古研学，通过修复文物、解读铭文深入理解“何以中国”；开设非遗传承工作坊，邀请秦腔、皮影戏传承人授课，让学生在学习传统技艺中深刻感悟“工匠精神”；深入挖掘延安精神、照金精神、南泥湾精神的时代价值，构建“红色基因传承工程”，打造“行走的红色课堂”。此外，高校应立足学科特色，将行业精神融入思政教育。例如，建筑类高校可聚焦“大国工匠”精神，组织学生走访国家重大工程一线，学习“传承中华文化、塑造国家形象”的实践；农林类高校可结合“脱贫攻坚”典型案例，让学生在田间地头理解“绿水青山就是金山银山”理念；理工科高校可依托“两弹一星”“大国重器”等科研成果，培育学生的科技报国情怀。
创新教学载体，激活场域动能。文化“场效应”的生命力在于互动体验。需打破传统课堂边界，打造“行走的思政课”实践品牌，将课堂搬到历史现场、改革前沿、乡村一线，让学生在看、听、做中深化认知。例如，组织学生走进延安市梁家河村，通过“住窑洞、干农活、学理论”体验知青精神；深入西安国际港务区，观察“一带一路”建设中的物流枢纽功能，理解开放发展理念；走访秦岭生态保护区，通过水质监测、植被调查等践行生态文明要求，让学生在行走中学习、在学习中思考。可开发虚拟仿真教学场景，运用VR、AR等技术构建虚拟文化场域，突破实体实践的时空限制。例如，通过数字技术重现抗战历史、长征场景等，让学生穿越时空与革命先辈对话；创设实践平台，鼓励学生成为文化传播与创新的主体，通过创作、展示、传播深化价值认同；将革命故事转化为漫画、短视频、表情包等青年们喜闻乐见的形式，在文化共创中不断践行文化自觉。
完善协同机制，优化场域生态。文化“场效应”的持续运行需要多方协同。应构建政府、高校、社会联动机制，形成“资源共享、责任共担、成果共赢”的育人共同体。一是通过校地协同共建实践育人基地，与地方政府、文旅部门、企事业单位等相关主体签订战略合作协议，将文化场馆、革命旧址、企业车间等转化为思政教育基地。二是通过校企协同打造产教融合平台，联合行业龙头企业开发“思政+产业”实践项目，让学生在参与实践的过程中深入理解工匠精神。三是通过师生协同构建教学相长机制，发挥教师主导作用与学生主体作用，形成“教师引导+学生参与+成果反哺”的良性循环。一方面，思政教师与专业课教师组建跨学科教学团队，共同设计实践方案；另一方面，鼓励学生成立文化宣讲团、实践调研队，通过朋辈教育扩大育人覆盖面。四是通过评价协同建立多元反馈体系，过程性评价关注学生在实践中的参与度、感悟深度，成果性评价注重实践报告、文创作品、调研报告的质量，长效性评价跟踪学生价值观变化、职业发展中的责任担当，全面衡量文化“场效应”的育人实效。
文化是一个国家、一个民族的灵魂。新时代高校思政课改革创新，必须牢牢把握文化育人的逻辑主线，充分发挥文化“场效应”的作用。高校要以高度的文化自觉，深挖文化资源、创新教学载体、完善协同机制，让思政课既有理论的深度，又有文化的温度，培养更多立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。
（作者单位：西安建筑科技大学）