思政教育是落实立德树人根本任务的核心抓手，艺术教育是实现培根铸魂、启智润心的重要路径。舞蹈作为兼具审美性、实践性、感染力的综合性艺术，以肢体语言为媒介、以情感表达为核心、以文化传承为内核，具备润物无声的育人优势。新时代背景下，推动舞蹈艺术教育与思政教育相融共生、同频共振，既是全面践行立德树人根本任务、创新思政教育话语体系的必然选择，也是传承中华优秀传统文化、涵养时代新人精神品格的关键举措。
舞蹈艺术与思政教育相融共生，契合新时代育人工作的核心逻辑，具备坚实的理论基础和现实意义。传统思政教育多以理论讲授、课堂宣讲为主，形式相对固化，容易让青少年产生距离感，育人效果难以真正入脑入心。而舞蹈艺术打破了文字与语言的局限，通过形体律动、场景演绎、情感传递，将抽象的思想理论、价值理念转化为直观可感的艺术画面，以美育心、以舞传情，实现思政教育的柔性融合。
具体来说，中华舞蹈文脉绵延千年、底蕴厚重，本身蕴含深厚的思政内核。古典舞承载华夏礼乐文明，浸润家国大义与人文风骨；民间舞扎根民俗沃土，凝结各族群众的劳动智慧与淳朴情怀；红色舞蹈镌刻峥嵘革命岁月，传承矢志不渝的奋斗精神。从再现丝路文明的《丝路花雨》，到诠释革命信仰的《红色娘子军》，再到一大批聚焦新时代的原创舞蹈作品，优秀舞蹈艺术始终与历史同向、与祖国同行、与人民同在。舞蹈教学与表演的全过程，本质上是文化传承、精神赓续、品格塑造的过程，其育人目标与思政教育培育正确世界观、人生观、价值观的核心诉求高度统一。二者相融共生，正是遵循教育规律、艺术发展规律与人才成长规律的生动体现。
当前，各地各校积极探索艺术育人、思政创新路径，舞蹈与思政融合的实践不断丰富，但仍存在一些短板与不足。部分育人场景中，二者融合存在“表层化”问题，简单将舞蹈表演与思政主题生硬拼接，只注重形式叠加，缺乏内容、精神、内核的深度融合，出现“舞是舞、思是思”的两张皮现象。部分舞蹈教学偏重技巧训练、形体打磨，忽视文化解读、精神阐释，只关注舞姿的标准度、舞台的观赏性，弱化了舞蹈背后蕴含的家国情怀、奋斗精神、文化底蕴。此外，融合载体较为单一，多集中于文艺汇演、主题晚会等短期活动，常态化、体系化的融合教学机制尚未建立，师资队伍中兼具舞蹈专业素养和思政育人能力的复合型人才稀缺，制约了相融共生的育人实效。破解这些难题，需要立足育人根本，精准把握融合切入点与发力点，推动二者从“简单结合”向“深度融合”、从“活动点缀”向“体系育人”转型升级。
推动舞蹈与思政深度融合，首要在于深挖舞蹈作品思政内涵，夯实育人内容根基。要立足中华优秀传统文化，梳理提炼各类舞蹈题材中的育人元素，构建系统化的育人资源体系。在古典舞教学中，深挖传统礼乐文化、家国大义、中庸谦和的精神内涵，通过身韵练习、经典剧目研习，让青少年在肢体律动中感悟中华美学、传承文化基因，增强文化自信。在民间舞教学中，结合各民族舞蹈特色，讲解民俗文化、劳动场景、民族团结的时代意义，让学生读懂各族人民守望相助、勤劳勇敢的精神品质。
聚力打造红色舞蹈育人体系，传承红色精神、厚植爱国底色。通过演绎红色舞蹈剧目，再现革命先辈攻坚克难、舍生取义的奋斗历程，让青少年在沉浸式表演和赏析中感悟初心使命、厚植爱国情怀。同时，聚焦新时代伟大实践，结合乡村全面振兴、科技创新、工匠精神等时代主题，创编原创舞蹈作品，用艺术语言讲述中国故事、展现时代风貌，让思政教育紧跟时代步伐，传递正能量、弘扬主旋律。
丰富育人形式、拓宽实践载体，全面提升舞思融合育人实效。打破传统课堂边界，搭建起“课堂教学+实践体验+校园文化”一体化育人格局，推动思想引领融入舞蹈教育各个环节。课堂之上，把思政内涵有机融入基础训练、剧目排演、作品赏析之中。同时充分用好新媒体渠道，搭建线上传播矩阵，依托短视频、线上展演、剧目展播等形式拓宽育人边界，让正向的艺术文化与价值理念跨越时空，持续滋养青少年心灵。此外，依托校园文化节、主题团日、志愿服务、社会实践等线下平台，常态化开展特色主题活动，让舞思融合落地于各类实践场景之中。
完善制度机制、建强师资队伍，为二者相融共生筑牢保障支撑。要完善艺术教育与思政教育融合的教学体系、评价体系和管理制度，将思政育人成效纳入舞蹈教学考核、学生综合素质评价，摒弃“重技巧、轻素养”的单一评价标准，推动育人导向全面升级。优化课程体系，开发舞蹈思政特色校本课程、精品课程，梳理经典育人剧目，形成系统化、阶梯式的教学内容，实现学段衔接、层层递进。
推动舞蹈艺术与思政教育相融共生，既是新时代美育与思政双向赋能的生动实践，也是培育德智体美劳全面发展时代新人的应有之义。立足新时代，要坚守立德树人根本任务，把握艺术表达与价值引领的契合之处，激活艺术育人动能、革新思政育人模式。以舞传情、以思立魂，引导青少年在赏舞习舞中修身立德，在文化熏陶中厚植家国情怀、汲取精神力量、树立正确理想信念，实现美育浸润与思政铸魂双向同频。
（作者单位：通化师范学院科研产业处）