红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设时期、改革和新时代的伟大实践中创造、积累的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命。新时代背景下，用好红色文化资源，将其有机融入高校思政育人全过程，既是传承红色基因、赓续红色血脉的内在要求，也是增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的有效路径。
深耕内容体系，推动红色文化融入理论教学。红色文化资源为高校思政课理论教学提供了鲜活素材和深厚滋养。从中共一大会址到革命圣地延安，遍布全国的红色遗址、革命文物、历史文献，都是思政育人的“富矿”。推动红色文化融入理论教学，首要在于系统挖掘红色文化蕴藏的精神内核，将其转化为具象可感的教学资源。一方面，立足思政课程教学目标，将红色文化中的革命事迹、英雄人物有机融入教材和教学大纲；另一方面，依托核心课程体系，将红色文化资源融入“中国近现代史纲要”“思想道德与法治”等课程，开发教学案例库，形成“政策更新—教材修订—课堂反馈”的闭环管理。通过内容深耕，使红色文化从抽象概念转化为具象课堂内容，增强理论教学的感染力。
创新教学方法，增强红色文化育人实效。将红色文化资源有效融入思政育人，离不开教学方法的创新。传统灌输式教学难以激发情感共鸣，必须立足青年学生的认知特点，探索情境化、体验式教学模式。其一，推行情境教学法。选取重大历史事件关键节点，设计角色扮演、情景再现等环节，引导学生“走进”历史现场。例如，讲授抗日战争时，可模拟战斗场景或群众支前活动，让学生亲身体悟团结奋斗、不怕牺牲的精神内涵。其二，运用案例教学法。“中国核潜艇之父”黄旭华、“天眼之父”南仁东等时代楷模的奋斗故事，以及革命战争年代的英雄先烈事迹，都是价值观引领的生动教材。教师可引导学生围绕这些人物的事迹进行讨论，从理性层面深化对爱国情感、奉献精神的认同。其三，善用红色文化经典作品。红色歌曲、影视影像、文学著作具备强大的艺术感召力。可依托课堂展播、读书分享、作品赏析等多元形式，使学生在沉浸式审美体验中经受精神洗礼。创新教学方式方法，核心是推动红色文化“活起来”，真正浸润心灵、走进青年学生内心深处。
拓展实践场域，在行走体验中筑牢思想根基。实践育人是高校思政工作的重要环节，也是红色文化资源发挥育人功能的关键路径。高校应充分利用所在地及周边的红色遗址、革命纪念馆、爱国主义教育基地，组织开展“行走的思政课”“场馆里的思政课”等实践教学活动。通过实地走访、现场教学、沉浸式体验，让学生走出教室、走进历史，在红色旧址中触摸历史脉搏，在烈士墓前感悟信仰力量。这种从“课堂听”到“现场看”的转变，能够有效拉近学生与历史的距离，增强思政教育的感染力。同时，要注重将红色文化实践与志愿服务、社会调研相结合。组织学生深入革命老区开展红色研学，收集口述史资料，走访老战士、老党员，在调研中深化对红色文化的理解；鼓励学生参与红色场馆的义务讲解、红色故事的挖掘整理，在服务奉献中实现自我教育。此外，高校可依托寒暑期社会实践载体，精心策划红色文化主题实践项目，引导学生把红色精神内化于心、外化于行，转化为服务基层、奉献社会的实际行动，推动理论认知与实践践行有机融合。不断拓展实践育人场域，推动红色文化走出书本、走向现实，跨越时空、融入日常生活，让思政育人更接地气、更富温度。
红色文化资源是高校思政育人的宝贵财富。新时代新征程，高校应充分发挥红色文化资源的育人功能，持续深耕红色文化内容体系，创新教学方法，拓展实践场域，构建“理论教学—方法创新—实践养成”三位一体的育人格局，让红色基因真正融入青年血脉，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入强大精神动力。
（作者单位：西安医学院马克思主义学院）