当前，数智技术正以前所未有的速度重塑高等教育生态。“大思政课”建设作为推动教育强国建设、强化思政引领力的重要路径，要主动拥抱数智时代的机遇和挑战，运用好数智技术，进一步打通思政小课堂与社会大课堂，构建全员全过程全方位育人新格局。
重塑思政课内容供给范式。传统思政课教学长期面临信息过载、材料分散等困境，思政教师备课常陷入低水平检索与重复整理的循环中。数智技术的嵌入，从根本上改变了内容生产的底层逻辑。
数智技术实现了教学资源的深度整合与精准供给。知识图谱技术可将同主题的教材内容、现实案例和视频讲解紧密衔接，使抽象理论具象化为可交互的立体知识网络。以数智化方式开展精准思政育人，大幅提升了思政课堂的吸引力与实效性。
数智技术推动了主流意识形态话语的创新表达。算法推荐与智能分发技术使宏大叙事、抽象理论转化为学生可感知、可参与、可体验的生动实践。运用虚拟现实（VR）技术走进历史现场感受革命精神，通过生成式人工智能创作良性互动叙事文本，在交流中实现意识形态话语的创新。这种技术赋能的话语形态创新，突破了信息茧房的壁垒，实现了主流意识形态从理论话语到生活话语的有效转换。
AI智能体并非单纯为教师搜集教学素材，而是紧扣重大理论主题与社会现实关切，系统化完成议题整合、材料核验、实证比对与概念体系梳理，一站式产出兼具理论阐释、实证支撑与典型案例的完整教学资源包。这一模式推动教师备课从零散拼接观点，升级为系统性搭建教学逻辑框架，为思政课实现讲深、讲透、讲活的教学目标，构建起长效、精准、可持续的教学内容供给机制。
变革思政课育人方式。数智技术的本质是技术与业务的深度融合。在思政教育场景中，数智技术将教育的逻辑与技术的逻辑进行对接，帮助思政教育实现数字化转型与智能化升级，进行系统重塑与结构再造。
数智技术构建了从多维交互到价值共鸣的教学新模式。增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、混合现实（MR）等技术的应用，让全景式、沉浸式的学习体验成为可能。学生可通过智能设备身临其境地感受革命历史场景，将理论的理解从抽象概念认知转变为情感认同。
数智技术实现了从大水漫灌向精准滴灌的教学转变。通过多维数字画像与个性化算法推荐，整合在线测试、线上学习等多源信息，为学生构建认知水平、价值取向、行为特征的多维画像，精准定位理论薄弱点、价值困惑点与兴趣需求点，进而自动生成差异化教学方案。
数智技术打造了开放、自主、去中心化的师生互动场景。实时交互系统可在课程中嵌入弹幕，学生针对教师讲解内容进行观点碰撞，AI系统自动归类生成辩论焦点和关键词，教师及时对争议点、关注点进行回应。人机协同决策训练则让学生在特定情境下表达观点和提交方案，AI通过数据建模分析不同决策对不同群体的影响，帮助学生在合作解决实际问题中提升理性思辨与综合研判能力。
重构思政课评价体系。评价是思政课建设的关键环节。传统评价长期存在主观性强、滞后性突出等问题。数智技术为破解这一难题提供了系统性方案。
一方面，数智技术实现了全方位全过程的数据采集。利用电子签到、数字化平台等全程记录学生的学习状态、互动频率、发言质量等信息，并通过移动终端收集社会实践参与情况，对实践能力进行动态跟踪。智能体作为跨场域学习连接器，可以对学生实践过程形成从监测行为到反思过程的完整证据链，使教学评价从对活动结果的简单评分转变为促进认知与价值内化的循证引导。另一方面，数智技术构建了人机协同的精准评价体系。AI系统可将逻辑性、理论术语规范性、知识点匹配度等指标结构化，发挥自然语言快速处理能力进行初评，为教师终评提供有力参考。基于此生成的个性化思想政治素养发展报告，让教学评价不再是管理的终点，而是发展的起点，构建起实践—反思—理论—行动的螺旋式学习闭环。
优化思政课育人生态。数智技术的嵌入还深刻改变了大思政课的组织形态与协同机制。在主体协同层面推动构建思政课程+课程思政的协同育人体系。通过数字技术构建教学共研平台，赋能不同学段和不同专业的教师开展跨时空教学研讨；建设资源共享平台，整合各级各类学校优质思政课教学资源；搭建师资共育平台，开展常态化名师在线带教、集体备课，基于教师能力测评智能推荐学习资源，规划个性化成长路径。组建思政课教师+专业课教师+企业导师的教学团队，打造理论+实践课程，推动专业知识与价值引领同频共振，正是数智技术支撑下协同育人的生动实践。
在空间拓展层面，数智技术使“大思政课”真正实现了课堂内外、线上线下的贯通融合。依托云课、慕课等搭建优质课程平台，将实体课堂与仿真课堂有机结合，让线上课堂与线下课堂共同发力。高质量建设的虚拟仿真体验教学中心为学生提供沉浸式、交互式学习体验，让思政教育真正“活起来”。
然而，也应清醒认识到数智技术嵌入“大思政课”建设的风险挑战。算法推荐容易形成信息茧房，造成不同主体间的信息交互呈现圈层化特征，削弱协同治理共识；以感官为导向的技术内容可能使理性价值需求被边缘化，主流意识形态话语权威面临递减风险；数据采集与隐私保护之间的张力也亟待制度回应。因此，必须健全技术应用规范，坚持最小必要原则，公开算法基本逻辑与价值取向，创建算法评价与纠偏体系，确保技术在法治轨道和伦理框架下运行。
数智技术嵌入高校“大思政课”建设，其本质是以技术之“器”服务育人之“道”。从内容供给的精准化、育人方式的互动化、评价体系的循证化到育人生态的协同化，数智技术正全方位赋能“大思政课”的内涵式发展。面向未来，高校应坚持工具理性与价值理性的统一，在主动拥抱技术变革的同时守住育人初心，以数智技术驱动教学理念、路径与学习生态的深层变革，切实提升思政课的时代性、亲和力与实效性，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。
（作者单位：上海交通职业技术学院）