红色文化是我们党百余年奋斗过程中积累的宝贵精神财富，是推动我国革命、建设、改革事业不断向前发展的强大精神动力，为我们坚定文化自信提供了重要基石。高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，思想政治课程肩负着弘扬革命精神、传承红色文化的重要使命。将红色文化深度融入高校思政课教学，不仅是增强育人实效的重要路径，更是推动教学改革创新的必然要求。因此，探索红色文化融入高校思政课的教学改革实践，具有重要的理论意义与现实价值。
挖掘红色文化资源。挖掘红色文化资源是提高思政育人实效的基础保障。首先，要进行跨学科融合，深挖各学科红色育人元素。要结合不同学科的专业特点，将相关红色文化元素与文学、历史学、社会学、艺术学等不同学科课程进行融合，通过跨学科视角的不同解读，在丰富思政教学内容的同时，不断拓宽学生视野和认知。比如，在历史学的课堂教学上，可对革命历史的细节问题进行深入探究，还原相关历史真相；艺术学和文学可从美学和文学的专业角度对红色作品的艺术价值进行考究，也可根据时代和社会需求，进行红色主题作品的艺术创作；社会学和伦理学课程，则可从社会变迁的视角出发，对相关红色文化作品的现实意义和启示进行探究。通过“思政课程”与“课程思政”的同向同行，实现知识学习和价值引领的有机统一。其次，要加强数字赋能，进行红色文化数字资源库的建设。高校思政教师要充分响应国家对文化遗产传承和保护的号召，通过大数据、人工智能、云计算等前沿数字技术的运用，为挖掘红色文化的育人价值赋能。一方面，要将红色历史故事、相关珍贵文献、影像音频资料转化为不受时空限制的数字文化资源；另一方面，要充分运用VR、AR等新兴技术手段，打破传统教学的时空限制，将“纪念场馆”“革命圣地”搬进课堂，通过对沉浸式教学场景的创设，让红色文化资源“活起来”，让学生在可观、可感的实际体验中不断深化对红色文化的理解和认知。再次，要深挖红色文化内容，拓展红色文化资源的广度与深度。高校要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，对历史事件、红色故事、历史人物的价值追求与精神内核进行深入挖掘，将红色文化与社会主义核心价值观及大学生现实成长需求紧密结合。比如，在对红旗渠精神中“自力更生、艰苦创业”精神内涵进行讲解和剖析的同时，要引导大学生勇敢面对成长过程中的挑战和困难，鼓励学生从理论高度思考人民力量作用及历史规律，鼓励其在理论与实践结合的基础上分享新感悟、提出新问题，在感悟红色文化磅礴精神力量的过程中，不断增强自身的使命感与责任感，以红色文化资源拓展思政课的深度与广度。
创新教育教学方法。教学方法的创新是提升红色文化融入思政课教学效果的重要保障。首先，要进行混合式教学，构建立体学习空间。将线上线下的教学优势互补，为红色文化与思政课程的深入融合提供新路径。在线上教学过程中，充分运用微课、慕课、集成教学网站等多种方式，通过红色经典故事解读、英雄人物访谈、革命纪录片播放等多媒体影视资源，引导学生在碎片化的时间中自主学习，不断夯实学生的认知基础；在线下教学过程中，通过案例分析、小组讨论等多种方式，引导学生深度思考红色文化的时代价值，从而在保障教学内容丰富性、教学手段多样性的同时，有效提升学生的获得感与参与度。其次，要进行项目式教学，激发学生自主学习动力。在思政课堂上，教师可根据相关红色文化教学内容进行具有挑战性项目任务的设置，通过红色旅游线路规划、家乡红色资源调研、红色作品创作等多种方式，鼓励学生以小组为单位，通过文献研究、实地调研、团队协作等多种方式进行项目报告的编制与集中展示，将日常学习转变为对知识的探索，让学生主动成为红色文化的传播者和践行者。再次，要加强实践教学，强化情感体验。一方面，要充分利用地域红色文化资源，积极组织学生前往博物馆、纪念馆等历史场所进行参观学习；另一方面，要进行课堂教学方式的创新，通过情境模拟、场景还原等多种方式，重现党的关键历史时刻，实现红色文化的内化于心、外化于行。
提升教师专业素养。思政课教师作为立德树人的重要力量，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。首先，教师要夯实自身理论基础，提高政治素养。要持续系统地进行马克思主义理论学习，精准把握红色文化的精神内涵，同时将本地红色文化资源以及最新学术研究成果与日常教学相结合，提高教学内容的先进性与科学性，推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。其次，要加强交流培训，拓宽教学视野。定期邀请专家学者来校举办专题培训与学术研讨会，帮助教师掌握新技巧、新方法，为教师提供更多实践机会与发展空间，助力教学骨干队伍不断壮大。再次，要加强实践考察，提高实践教学能力。要在深入一线的实地考察中，收集红色故事等一手资料，将所见所闻、所思所想转化为课堂中的生动教学案例，有效提升教师将红色文化有机融入课堂教学的设计与实施能力，切实增强思政课的实效性与说服力。 （作者单位：宿州学院）