“十五五”规划纲要提出，“实施新时代立德树人工程”“促进思政课堂和社会课堂有效融合”，为新时代高校思政实践教育提供了根本遵循。站在新的历史起点上，高校应牢牢把握思政课理论性与实践性相统一的内在规律，将实践场景融入思政课堂，在实境中感悟、在实干中锤炼、在实效中升华，全力构建与现实紧密结合、与实践深度互动、与青年同频共振的思政实践教育新格局。
扎根“实境”，以时代成就激活理论课堂的“源头活水”。思政课的本质是讲道理，但道理如果脱离场景，就容易沦为缺乏生机的空洞说教；反之，如果能与祖国大地的壮丽实景相结合，就会产生直击心灵的蓬勃生命力。所谓“实境”，就是将脱贫攻坚的历史性跨越、科技创新的前沿突破、生态文明的绿色蝶变、共建“一带一路”倡议等新时代伟大变革与成就，转化为思政课可感可及的教学场景。组织青年学子深入科技创新最前沿、乡村振兴主战场、对外开放第一线，在见证大国重器铸造中厚植家国情怀，在聆听时代发展铿锵足音中坚定“四个自信”。新时代伟大变革的成功案例，是最有说服力的理论注脚，把这些“活水”引入课堂，思政课就有了温度、厚度和力度。
投身“实干”，以躬身笃行深塑青年学子的价值追求。志存高远、脚踏实地是新时代中国青年应有的精神风貌。实践是检验真理的唯一标准，也是认识的来源和动力，更是青年价值观念生成与稳固的根本途径。从“知其然”的认知，到“信其然”的认同，再到“践其然”的行动，这是青年价值观内化的完整闭环。思政实践教育应引导学生在实干中增长见识、砥砺品格，让青年真正“干起来”，到乡村去支教调研、到社区去做志愿服务、到工厂车间去参与生产劳动、到科研一线去感受攻关之苦，引导他们真切体会“人民”二字的分量、理解“奋斗”二字的代价，在解决实际问题的过程中磨炼青年的意志品质，激发青年强烈的社会责任感与历史使命感。通过“实干”，青年学生得以跳出“小我”的情感羁绊，树立起“大我”的宏大格局，真正明白何谓家国天下、何谓使命担当。
追求“实效”，以知行合一夯实立德树人的坚固基石。衡量思政实践教育成功与否的重要标尺，在于是否实现了党的创新理论入脑入心入行的实效。追求实效，就是要破除思政实践教育中的形式主义，构建科学闭环、可持续、发展性的育人评价与支持体系。一是评价要“实”。建立“过程性评价+成果性评价+反思性评价”的评价框架，过程看参与度与协作力，成果看调研质量与服务产出，反思看思想提升与价值内化，用多维数据画像替代单维度判断。二是机制要“常”。实践育人不能靠个别教师的情怀驱动或某个部门的临时动员，而要上升为学校治理层面的制度安排，即党委统一领导、部门协同联动、经费与安全保障到位、实践基地稳定共建、教学体系科学有效、教师工作合理认定。把实践育人纳入思政课建设整体布局，使之成为与理论教学同等重要、同等规范的“第二课堂”。三是融合要“深”。实效的最高境界，是实践不只服务于思政课本身，更与专业课实习、创新创业教育、劳动教育、志愿服务形成育人合力，推动课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的“大思政课”格局真正落地，让学生在专业实践中也能感受到思政引领，在思政实践中也能运用专业能力。
新时代呼唤新担当，新征程期待新作为。高校作为人才培养的主阵地，必须推动思政实践教育与时俱进、向实而生。通过不断创新思政实践教育的内容、方法、载体，以思政实践教育的内涵式建设推动其高质量发展，构建新时代高校思政实践教育新格局，不断引导广大青年学生将“所懂”转化为解决现实问题的“所用”，在实践锻炼中逐渐成长为有志气、有骨气、有底气的时代新人，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量。
（作者单位：中国传媒大学马克思主义学院）