红色文创产品作为红色文化具象化、生活化的重要载体，其中蕴含的思政教育元素对大学生思政教育具有重要作用。立足大思政育人理念，统筹第一课堂育人主渠道、第二课堂拓展平台、第三课堂社会实践大课堂一体推进，将红色文创全方位融入高校思政教育全链条，能够实现红色文化由书本理论向具象实物转化、由被动灌输向主动体悟转变，切实提升思政教育亲和力与实效性。
深耕第一课堂，夯实思政理论育人根基。课堂教学是高校思政育人主阵地。高校应立足课堂主渠道，将红色文创有机融入日常教学，补齐思政课堂重理论、缺具象的短板。在思政必修课内容建设层面，精准对接必修思政课本章节，有机融入红色文创教学内容。比如，讲授《中国近现代史纲要》时，引入革命纪念徽章、旧址立体摆件、红色数字文创等实物教具，融合书本史实与具象文创，深化学生历史认知；开展《思想道德与法治》中坚定理想信念、弘扬爱国主义精神等专题教学时，陈列英烈家书复刻品、红色家风文创，以革命先辈为榜样，培育学生高尚品格。授课教师依托文创实物讲解英烈事迹与革命历程，将传统家国理念、革命奉献精神同社会主义核心价值观教育紧密衔接，让学生通过触摸、观察文创产品，深度理解红色精神的时代内涵。同时，深挖地域红色资源，立足本土革命遗址、英雄人物资源，开发配套校本课程，将本土红色文创研发历程纳入课程内容，厚植学生家国情怀。在课程思政协同育人层面，依托不同学科专业特点挖掘文创育人潜力。人文艺术类专业结合产品设计、视觉传达等专业课，设置红色文创设计实训课程，指导学生依托红色史料进行实体文创创作；文史类专业立足历史研究，梳理红色文化脉络，为文创内容创作提供史实支撑；理工科发挥数字技术优势，利用大数据、3D建模等技术设计沉浸式的数字红色文创，在专业教学中潜移默化融入红色价值导向，形成多学科同向育人的课程思政格局。
盘活第二课堂，营造浸润式思政育人环境。高校依托第二课堂载体，以红色文创建设为抓手，通过场景打造、赛事搭建、氛围营造等具体举措，构建全方位浸润式思政育人体系，拓展思政教育阵地。一是组织沉浸式主题教育活动。依托学院党团组织、文创类学生社团，定期开展红色文创市集、红色创意文化节等线下活动。活动统一设置功能分区，标准化开展互动体验。开设体验工坊，常态化开放丝网印刷、红色徽章制作、主题彩绘等手工体验项目，引导学生亲手制作红色文创作品；设置创意展示区，集中陈列学生课堂原创红色设计作品，同步开通现场投票、线上评选渠道，拓宽作品展示覆盖面；开设沉浸式体验专区，依托红色剧本、情景演绎等形式，搭配红色文创道具开展沉浸式体验活动，让学生在参与互动中接受红色教育，丰富第二课堂实践内容。二是打造品牌化红色文创赛事。建立校院两级红色文创设计大赛常态化举办机制，统一赛事主题、参赛要求与评审标准，面向全体学生征集红色主题原创设计作品，同时搭建校企协同育人平台，对接校友文创企业、校外文创孵化平台，建立长期合作机制，对获奖优质作品进行全链条培育，统一提供样品打样、工艺优化、专利申报指导、线上宣传推广等配套服务，推动学生创意成果落地转化。三是打造常态化红色育人场景。推动红色文创融入校园日常，在图书馆、校园超市等公共区域设置固定红色文创专柜，选取兼具实用性与教育意义的红色文创，涵盖红色旧址封面、红色主题U盘、党史书签等，通过线下售卖、校园积分兑换、主题活动发放等方式，让红色文创贯穿学生学习生活全过程。
拓展第三课堂，搭建实践化思政育人平台。社会实践是思政教育延伸拓展的重要阵地，高校应立足红色资源禀赋，以红色文创为抓手做实第三课堂建设，推动思政育人从课堂走向实践一线。一是抓实主题研学实践。高校要利用寒暑假组建红色文创研学实践团，奔赴革命老区、红色遗址开展实地研学活动，由实践团队提前对接纪念馆、红色场馆管理单位，认领定制化文创开发任务。通过走访老区群众、查阅地方文史资料、调研游客消费偏好，围绕青年游客需求设计打卡文创、纪念周边，以实战项目推动学生从红色文化旁观者转变为文创共创者。二是紧扣乡村全面振兴部署。高校应选派实践队伍前往红色资源富集的乡村地区，深挖本土红色故事与乡土元素，设计特色红色文创，优化本地农产品外包装设计，用创意助力乡村文旅产业提质增效；持续开展城乡学子“红色文创手拉手”活动，大学生走进乡村中小学，现场指导乡村学生依托本土红色素材制作手作文创，在实操教学中普及红色文化，夯实基层红色教育根基。三是打造红色文创云上实践场景。顺应数字化发展趋势，鼓励学生依托新技术研发线上红色文创产品，如运用AR技术开发红色地标扫码打卡小程序，扫码即可还原红色历史影像；借助区块链技术打造红色文创数字藏品，提升产品传播力，突破地域限制拓宽红色文化传播边界。
未来，高校仍需持续深挖红色资源、优化文创开发质量、完善育人配套机制。立足三大课堂协同发力，从课堂理论学习、校园文化浸润再到校外社会实践，不断探索文创与思政融合的全新路径，助力高校培育坚定理想信念、厚植家国情怀、勇于担当使命的新时代青年。（作者单位：陕西国际商贸学院）