习近平总书记高度重视青少年体育工作，强调“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”，为高校体育改革指明了方向，也促进了高校体育从“结合”到“融合”的深刻转型。这一转型要求，体育不再是教育的“附属品”，而是与德育、智育、美育、劳育深度融合的育人体系，承担着铸魂育人的功能。
高校体教融合的价值重构
以体育德：锤炼品格的精神熔炉。体育活动具有社会属性和实践性，是道德和行为规范教育的体验课堂。从比赛规则的遵守，可延伸到法治精神与诚信意识潜移默化的形成；从体育竞赛的公平竞争，可培养做人的拼搏精神和正直品格；面对输赢，可磨炼勇往直前的坚强意志，做到赢不满，小胜积大胜，输不馁，化不利为有利，继续拼搏。
以体益智：激发潜能的智慧引擎。不同的体育项目对人的记忆力、注意力、应变能力等都有不同程度的促进。比如马拉松运动，可培养人的持久坚韧性；棋类运动，可将人塑造成三思而后行的稳重智者；球类运动，集快速观察、判断、决策为一体，可锻炼人的应变思维与战略谋划能力。将这些体育项目的智慧要素融入学生的专业学习和科研创新，可起到事半功倍的效果。
以体健美：涵养心性的审美实践。人的健美可分成人体健美和心理健美。人体健美可通过不同的体育项目来塑造健美的形体，也可在运动中展现力量、速度、柔韧与协调，从而提升学生对身体美、运动美的感知与鉴赏能力。心理健美可通过不同的体育项目来调整心态，如参与网球运动，激烈的对抗赛，能有效缓解焦虑，培养乐观、开朗、坚韧的心理品质。例如，学生在参加一些安全的极限运动中可通过挑战自我极限、成功跨越难点而获得成就感、自信心，实现心理的健美。
以体促劳：知行合一的实践桥梁。体育锻炼、体育比赛、赛事组织等都是出大力、流大汗的劳动实践，让学生体会到有多大的付出，才会有多大的收获。为了培养学生的劳动精神和实践能力，许多高校将体育社团活动、赛事志愿服务计入社会实践或劳动教育学分，以此鼓励学生积极参加“体育”劳动实践。
高校体教融合的系统实践
为将上述育人功能落到实处，众多高校进行了卓有成效的模式创新，力图实现“体”与“教”在理念、机制、资源、评价上的深度融通。
“双驱五融”模式：构建全周期育人生态。以德州学院为代表的“双驱五融”模式颇具启发性。其中“双驱”，一是以赛事驱动，通过打造校园品牌赛事体系，时段分布全年，内容覆盖全体学生；二是以科技驱动，赛事引入智能设备、大数据平台进行精细化考核与评价，鼓励学生积极参与，也引来相关部门和校外商户的支持。其中“五融”，一是第一课堂与课外活动融合，教学与活动一体化设计；二是线上教学和线下练习融合，针对学生多，不易统一时间的教学内容；三是精神素养和运动能力融合，让体育精神贯穿在体育技能传授中；四是体育教学和健康教育融合，注重强身健体的知识、技能、行为合而为一的教学；五是赛事参与和社会服务融合，将体育教学贯穿在办赛、参赛、观赛、志愿服务各个环节中。该模式还通过构建“运动项目超市”，来满足学生的个性化需求，实现了从入学到毕业的全周期体育育人。
“一贯通三融合”模式：聚焦拔尖人才与复合人才培养。西南大学探索的“一贯通三融合”模式，则侧重于解决高水平运动员和体育专业人才的培养瓶颈。“一贯通”即构建本科—硕士—博士的贯通式培养通道，实现运动生涯与学术生涯的同步规划。“三融合”包括体教深度融合，强调运动员学生的文化素养与职业发展能力；校内校外融合，主动对接政府、企业、俱乐部，共建实习基地、共办赛事、共研课题，拓展育人边界；线上线下融合，利用信息技术破解高水平运动员长期外出训练而导致的“学训矛盾”，保障文化课学习质量。
推动体教融合落地的重要举措
课程体系重构：从“供给决定”到“需求导向”。打破以田径、球类、体操为主的传统竞技项目课程框架，积极引入飞盘、轮滑、户外拓展、健身健美、太极拳、舞龙舞狮等深受当代青年喜爱或富含传统文化底蕴的项目。打造“兴趣导向、多元可选、分层教学”的课程“超市”，让体育课从“任务”变为“期待”。
评价机制改革：从“结果测量”到“过程增值”。采用无感化采集设备，如智能手环、体质测试一体机、AI运动视觉系统等，常态化采集学生参与体育项目的运动时长、强度、参与次数、赛事成绩等多维数据。利用采集学生的多维数据建立学生体育数字档案，为精准测试、精准分析、精准指导提供数据支持。有体育数字档案的数据支持，对学生的评价标准更为科学，从跑多快、跳多远的结果测量，转向参与度、进步度、健康行为养成度、体育精神展现度的综合考评，重点放在“增值评价”上。
体育文化浸润：从“活动举办”到“精神传承”。深入挖掘中华传统体育文化，如武术、射艺、蹴鞠、龙舟等传统体育项目的思政元素，将其打造成涵养家国情怀、增强文化自信的“金课”。常态化举办“体育名人堂”“冠军校友面对面”“体育征文摄影大赛”等活动，宣传体育楷模的拼搏故事。将校运会、体育节办成全体师生的文化节日，营造“人人爱运动、处处有氛围、时时可锻炼”的校园体育文化，使体育精神浸润校园，实现环境育人、文化育人。（作者单位：广西医科大学体育与健康学院）