习近平总书记指出，全面推广普及国家通用语言文字，全面推行使用国家统编教材，以语言相通促进心灵相通、命运相通。这一重要论述为新时代民族教育工作指明了方向。新时代新征程，深耕语言文字浸润、坚持以文通心、发挥语言文字的纽带作用，不仅有助于传承中华优秀传统文化，更是铸牢中华民族共同体意识的重要举措。推动语言文字成为凝聚共识、汇聚合力的桥梁，让各族人民在交流互鉴中打破隔阂、增进情感，在每一次话语交融、每一次文字传递中铸牢中华民族共同体意识，将为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供深厚持久的精神力量。
顶层设计筑基赋能，夯实语言认同的制度保障。增强语言认同，根基在于系统而完善的顶层设计与制度保障。必须坚持系统思维，将国家通用语言文字的规范化要求全方位、立体化地融入学校教育教学全过程，贯穿学前教育、基础教育以及高等教育各学段，并融入到课堂教学、校园文化建设和实践活动等环节，确保国家通用语言文字教育落地生根、常态化开展。在此基础上，应严格落实国家统编教材的使用要求，强化教材的思想引领和文化传承功能。突出教材培根铸魂、启智增慧的核心功能，让国家通用语言文字成为培育家国情怀、凝聚民族共识的重要载体。还可建立由语言文字工作委员会统筹协调、各相关部门协同联动的工作制度，明确职责分工、细化工作举措，以破解工作推进中的难点堵点，形成“上下联动、齐抓共管”的工作格局。例如，针对语言能力薄弱的学生，坚持因材施教和精准施策，通过建立个性化帮扶档案，以一对一结对辅导、专项培训等方式，补齐他们的语言能力短板，缩小群体间的文字素养差距，为各族学生平等地参与学习生活、深化文化认同创造公平有利的条件。
文化浸润凝心聚力，打造语言认同的情感纽带。语言从来不是孤立空洞的符号系统，而是承载文化基因、传递精神价值的重要载体。中华优秀语言文化积淀着中华民族千年的智慧与情怀，蕴含着强大的情感凝聚力和内在感召力，从古典诗词的意境之美、民间谚语的处世道理，到如今传统文化的薪火相传与时代话语的创新表达，都彰显着中华文化的博大精深与时代活力。高校作为文化传承与人才培养的主阵地，应立足地域特色和民族特点，将地方优秀特色文化与语言文字工作深度融合。具体而言，可鼓励教师将地方特色文化内容融入汉语言文学、思想政治理论与实践等相关课程，并专门开设地方文化专题选修课、国家通用语言与地方方言对照课程，邀请少数民族文化传承人和非遗艺人走进课堂，通过口述讲解、现场演示等方式，让学生在学习国家通用语言文字的同时，深入了解地方文化中的语言表达技巧。同时，组建教研团队编写融入民族特色文化的语言学习辅助教材，收录地方经典诗文、民间谚语和传说故事等素材，让学生在诵读、理解和仿写中，感受多民族语言文字所蕴含的文化魅力，深化对国家通用语言文字的理解与运用。语言教学可引入“项目式学习”理念，围绕“家乡文化代言”等主题设计探究性任务，引导学生运用国家通用语言文字对身边的文化遗产进行整理与诠释。这不仅有助于提升学生语言综合运用能力，更能在情感层面深化其对中华文化多元一体格局的认同与自豪感，使语言学习成为一场富有温情与敬意的文化寻根实践。
交往实践锤炼升华，促进语言认同的深度转化。语言认同的形成并非停留在抽象的认知层面，其深层转化发生在真实可感的交往实践中。对此，一方面，高校可组织跨民族的红色研学活动，走进历史教育基地、民族聚居区等地，让学生在实地探访中，用通用语言文字记录所见所闻、交流心得体会，在沉浸式体验中深化认同；另一方面，聚焦社会需求，组织学生共同参与志愿服务、基层治理等社会实践活动，让学生在服务群众、奉献社会的过程中，主动运用国家通用语言文字开展沟通对接、知识普及等工作。例如，组织学生深入社区开展“语言帮扶进万家”活动，为社区老年人、流动人口等群体提供国家通用语言文字基础培训；发动社团力量，让学生自主策划非遗进校园、进社区活动，用通用语言文字解读非遗技艺，增强运用语言文字的主动性与自信心。通过真实对话、务实服务，语言不再是外在工具，而成为连接心灵、凝聚共识的内在纽带，语言认同由此在实践的沃土里悄然生根。从红色研学的沉浸体悟到社区帮扶的暖心课堂，从非遗传承的青春解读到基层治理的协同参与，每一次语言的实际运用都在深化对中华民族共同体的情感归属与责任担当，成为铸牢中华民族共同体意识的生动注脚。从红色研学的庄严体悟，到社区帮扶的暖心互动；从文化传承的青春解读，到社会治理的协同参与——语言认同，正在一点一滴的实践中悄然生根，并最终内化为青年一代坚定的信念与行动自觉。
数字技术赋能增效，彰显语言认同的人文关怀。新时代背景下，数字技术为发挥语言文字的纽带作用提供了新路径。在这一进程中，必须始终坚持以人文关怀为价值底色，努力实现工具理性与价值理性的有机统一，确保技术真正服务于人的全面发展和深层情感联结。这不仅是技术伦理的内在要求，更是未来社会发展的根本方向。应以人文关怀为原则，实现情感培育与价值塑造的有机统一。需立足区域发展实际，聚焦高校语言教育需求，充分发挥数字化平台资源整合高效、覆盖面广的优势，着力建设具有地域特色的国家通用语言文字数字资源库，涵盖精品微课、文化专题讲座、经典文学作品解读以及语言应用技能培训等兼具实用性与人文性的内容，既满足各族学生提升语言能力的实际需求，又注重传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，让学生在学习语言的同时，接受文化熏陶、培育家国情怀。与此同时，利用数字化手段打破时空限制，让优质国家通用语言文字教育资源惠及更多学生，尤其为地处偏远地区、从小语言教育环境相对较差的学生提供平等的学习机会。如搭建数字平台，打造互动交流场景，鼓励各族学生线上交流、分享学习心得，以图文影音等多种媒介展示民族优秀文化，让语言学习不再是孤立的过程，而是充满人文关怀与情感联结的过程，在潜移默化中深化语言认同，为铸牢中华民族共同体意识注入时代活力。
在高等教育场域中，以国家通用语言文字凝聚文化认同，需要制度保障、文化滋养、实践砥砺与技术赋能的协同发力。从语言相通到心灵相通，从“说得通”到“心相连”，这既是语言文字教育的深化，更是铸牢中华民族共同体意识的题中之义。当各族学生能够在国家通用语言文字的桥梁下相遇相知、互学互鉴、相融相通，中华民族共同体意识便有了坚实的语言根基。
（作者单位：北方民族大学外国语学院）