当前，创新作为引领发展的第一动力，其战略地位日益凸显，具备创新精神与创业能力的高素质人才已逐步成为支撑国家核心竞争力的关键要素。创新创业强调的创新精神、实干品质、责任担当，与思政教育倡导的理想信念、家国情怀、职业素养高度统一。基于此，高校亟需立足创新创业育人内核，充分发挥自身优势，从重构融合式课程体系、升级立体化实践平台、革新多元化评价机制入手，持续深耕思政教育改革，推进思政教育与创新创业教育协同育人，为国家培育更多兼具创新能力、实践素养与家国担当的新时代青年。
打破学科壁垒，重构融合式课程体系。课程是育人的核心载体，也是推动思政教育与创新创业教育深度融合的关键抓手。高校应当打破传统学科之间的壁垒，把思政元素有机融入专业教学与创新创业教育的各个环节。在思政必修课中，可以增设“创新报国”“技术向善”等特色专题模块，通过讲述国产大飞机、北斗导航系统、国产光刻机等国家重大科技项目中青年科研团队攻坚克难的真实故事，让学生直观感受个人创新追求与国家发展大局之间的内在联系，从根本上回答“为谁创新、为何创业”的价值追问。在专业核心课程中，要系统融入科学家精神、工匠精神与职业伦理教育；在创新创业课程中，增加科技伦理、数据隐私保护、算法公平等前沿议题的讨论，帮助学生树立正确的创新价值观。在教学模式上，推行思政教师、专业课教师与行业企业导师联合授课的“三师协同”机制，通过广泛采用项目式学习、案例辩论、角色扮演等互动式教学方法，让学生在跨学科知识的碰撞与交流中深化价值认同，实现从被动接受知识到主动探究问题的转变。
强化知行合一，升级立体化实践平台。创新创业教育本质上是实践导向的教育，强调“在做中学”，这为思政教育提供了真实的价值践行场景与有效载体。在校内层面，高校可以重点建设集红色文化传承、创新思维培养与创客技能训练于一体的“红色创客空间”和思政创新实验室，作为学生开展创新创业启蒙与思政教育实践的基础平台。定期举办“红色文化+创新创业”主题活动，引导学生运用所学专业知识挖掘红色文化的当代价值。在校企协同层面，高校应主动与行业龙头企业、高新技术企业合作，共建“社会创新实验室”“产业学院”等协同育人平台，将企业的真实需求、技术资源与产业场景全面引入高校育人过程。企业可以根据自身发展需要，发布技术研发、产品设计、市场推广等方面的真实项目，支持学生以团队形式申报参与，在企业导师与学校导师的共同指导下完成项目任务。对于具有市场潜力和社会价值的优秀学生项目，企业还可以提供孵化资金、办公场地与市场渠道等资源支持，推动项目从实验室走向市场，实现成果转化。
发挥指挥棒作用，革新多元化评价机制。评价是教育的“指挥棒”，直接影响着教育的方向与效果。各高校需要依托高校智慧教学与管理一体化平台，全程采集学生参与创新创业项目的各类数据，包括项目申报书、阶段性成果报告、实践反思日志、指导教师评语、同伴互评意见以及外部用户反馈等；在此基础上，应用大数据技术开展多维度、深层次的数据挖掘与分析，构建涵盖价值践行度、创新发展指数、社会贡献度等核心指标的学生个性化成长画像体系，动态、立体、全面地记录学生在校期间的成长轨迹，进而科学研判其综合素质与发展潜能；学生可以通过个人账号随时查看自己的成长画像报告，清晰了解自身的优势与不足，明确后续的努力方向；教师则可以根据个性化成长画像，为不同学生提供精准化指导与建议。此外，建立健全评价结果的反馈与运用机制，将评价结果与学生的课程成绩、评优评先、创新创业项目立项等直接挂钩。通过强化评价结果的导向与激励作用，引导学生将个人创新追求与国家发展需求相结合，在创新创业实践中自觉主动锤炼品德修为、提升综合能力，最终实现高校思想政治教育与创新创业教育的有机融合与协同发展。
（作者单位：湘中幼儿师范高等专科学校）