非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，凝聚了中华民族在漫长历史中生产生活、文化传承与情感联结的集体智慧，是中华文化多元一体格局的生动体现。非物质文化遗产在高校思政教育中的保护与传承，是文化演进之需、学科发展之需、人才培养之需的综合体现。高校应深挖非遗蕴含的育人价值，将非遗打造为思政教育鲜活教材，从课程内容建设、教学方法改良、主体协作联动等方面着手推进，实现文化传承与思政教育的同频共振。
优化课程内涵结构。非物质文化遗产所承载的珍贵历史文化记忆，是高校思政教育的宝贵素材，是强化思政教育说理叙事的重要凭证性资源。思政理论课重点围绕道德观念培育、法治意识涵育、历史认知强化、文化自信涵养、信仰观念重塑、行为规范指引等方面展开，要选取与内容主题相契合的非遗元素和非遗资源融入其中，强化价值塑造。例如，刺绣、皮影、剪纸等非遗技艺充分彰显了中华文化的厚重感和独特魅力，可与文化自信涵育相关的内容精准对接、高度契合；非遗民间传说、传统礼仪、民俗节庆活动承载的历史印记，是强化历史认知的重要素材；蕴含爱国情怀、理想信念、忠贞忠诚、奉献牺牲等品格的“屈原故事”、端午节习俗亦可为理想信念教育、道德品格培育提供鲜活素材。此外，要深挖各类非遗技艺承载的工匠精神与奋斗精神，将其系统纳入专业课程内容体系，推动技艺传承与文化传承深度融合、有机统一。例如，教学实践中以民族文化艺术传承为抓手，把羌族刺绣技艺、羌绣特色文化融入专业教学；同时融入社会责任、文化自信、工匠精神等思政育人元素，实现专业知识讲授与综合素养培育同向发力、紧密融合。
改革创新教学方法。非物质文化遗产在高校思政课堂的传承与保护，重在精神、内涵、文化的传承与赓续。因此，融合式教学绝非各类内容的简单叠加、理论知识的单向灌输，而是要在夯实教学内容支撑的基础上，以适配的教学方法为抓手，持续深化学生价值认同。一是在内容传递过程中，发挥载体工具的具象化感染优势，提升说理实效。运用视听教学载体，将非遗传承人访谈实录视频、非遗民俗活动报道、非遗项目展示视频等引入思政课堂，让“非遗+思政”的融合教学变得生动、直观、易懂。二是在传统内容叙事过程中，坚持灌输性与启发性有机结合，通过深度解构、深层辨析、充分研讨融合教学内容，引领学生逐步由浅层认知转向价值认同。借助多媒体技术、虚拟融合技术等创设共鸣体验空间的同时，嵌入案例教学、研讨教学、启发式教学。选取非物质文化遗产中的代表性项目、代表性人物事例，组织学生开展理论溯源，以小组协作方式梳理整合发展历程、历史文化内核，加深学生对非遗内核的认知。同时，立足匠心守护这一时代课题，鼓励学生展开多角度思辨、研讨，从自身专业实际出发谈传承、谈践行，从而在角色带入、主动建构中促进认同深化、情感态度转变。三是用“走出去”的方式赋能知识理解、价值内化。组织开展非遗系列“躬行”研学活动，围绕传统体育、非遗技艺、民间文学、传统音乐、非遗民俗等多个主题开展深度研学，通过进入传承现场、研习非遗技艺、对话非遗传承人等强化代际传承。
加强主体协作联动。非物质文化遗产与高校思政教育的融合，需要多方主体的协同联动，才能为非物质文化遗产深度融入高校思政教育提供坚实保障。一是扩充教师队伍。在现有思政教师团队的基础上，聘请非遗传承人、文化学者、非遗保护专家等客串文化讲座、担任技艺指导教师等，以期能够充分发挥非遗的思政教育价值。二是强化师资队伍建设。立足非物质文化遗产的嵌入需要，构建“专题理论研修培训—分层靶向培训—融合示范机制—优质项目资助—实战技能练兵—协同课研创新”完善培养路径，切实提升教师的融合教学素养。具体来看，通过开设“非遗+思政”的专题研修培训课程，组织思政教师系统学习非物质文化遗产的历史文化内涵，从思想上明确“为何融”的问题；通过组织开展新进教师强基培训、青年教师成长工作坊、骨干教师能力提升培训等，助力各层级水平思政教师找准“如何融”的方法要领；通过组织开展融合教学示范公开课和优秀示范课程观摩活动，促进先进教学经验及时共享传播，营造引领示范、互促互进的良好氛围，从理念技能上真正指引教师“融得好”；通过支持资助“名师工作室”项目、“非遗+思政”课题研究项目，强化激励支撑和资源优配，带动教师化“被动融”为“主动融”；通过组织融合教学微课大赛、技能大比武等活动，坚持赛教融合、以赛促教，助力思政教师在实战演练中淬炼育人本领，促进思政工作质量提升；通过建立非遗传承人与思政教师的联合备课机制、思政教师与专业教师的跨学科协同备课团队等，凝聚团队协作智慧，全力推进思政教育高质量发展。
推动非遗系统性、创造性融入高校教育，既是落实立德树人根本任务的重要路径，也是赓续中华文脉、培育文化自信的时代之需。高校要充分挖掘本土非遗资源，创新探索契合非物质文化遗产与高校思政教育融合发展、深度互促的耦合模式，让思政教育更具文化底蕴与育人力量，引导青年学生坚定文化自信、勇担时代使命，成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
（作者单位：陕西国际商贸学院）