数字技术与人工智能的迅猛发展，为新时代外语教育改革与课程思政建设创新发展提供了全新路径与核心动能。外语课程作为开展国际交流互鉴的重要载体，兼具语言工具与人文育人双重属性，是高校培育学生跨文化思辨素养、厚植家国情怀、坚定文化自信的关键育人阵地。当前，数智化教育改革持续深化，AIGC智能工具、智慧教学平台、新媒体创作工具等数字化媒介逐步融入教育教学各环节，打破了传统外语教学的时空局限、资源壁垒与育人边界，构建出沉浸式、个性化、常态化的多维思政育人场景。在数字化赋能外语课程思政建设的过程中，高校需始终坚守育人初心，把握好数字工具应用与思政育人内核的辩证关系，以体系化育人逻辑实现语言能力培育、人文素养提升与思政价值引领的深度融合，推动外语课程思政建设实现内涵式发展。
数字化赋能外语课程思政建设的价值意蕴
在长期的教学实践中，传统外语课程思政建设积累了扎实的育人基础与成熟的教学逻辑，但在新时代数智化教育改革的背景下，逐渐显现出一定的局限性与适配性短板。一是传统教学模式中，育人形式较为传统、育人维度相对有限，难以充分适配新时代高阶化、复合型外语人才的培育要求。二是传统外语教学多以语言知识讲授与基础技能训练为核心主线，思政融入多依附于常规教学环节，容易出现思政元素融入较为零散、渗透方式相对单一的情况，难以形成贯穿教学全过程的系统化思政育人体系。三是常规课堂场景下，分层教学实施难度较大，难以充分兼顾差异化学情需求，部分教学场景中存在语言训练与文化育人融合不够深入的问题，一定程度上限制了学生跨文化认知视野与国际传播思维的拓展，课程思政育人的深度、广度与实效性仍有较大提升空间。
数字化技术的深度融入与全域渗透，是破解传统外语教学育人困境、推动外语教育高质量改革的必然趋势，为重构外语课程思政育人体系提供了核心支撑。数字化赋能立足外语学科育人本质，依托普惠性、轻量化、高适配的数字技术生态，全方位重塑外语教学的育人场景、逻辑体系、资源结构与评价维度。其核心优势在于打通语言工具教学、跨文化素养培育、思政价值引领的内在关联，实现三大育人维度的有机融合、协同发力。依托数据化精准研判、可视化资源呈现、沉浸式场景浸润的技术优势，数字化教学能够适配不同层次学生的学情特征，拓宽外语育人的广度与深度，夯实学生语言核心能力与综合应用素养，系统性弥补传统教学短板，推动“语言育人、文化育人、思政育人”三位一体落地，深度契合新时代“外语+思政”的融合育人改革导向。
数字化赋能外语课程思政建设的实践路径
立足外语学科工具性与人文性辩证统一的核心特征，紧扣思政课立德树人的根本任务，新时代数字化外语课程思政建设需摒弃碎片化植入、形式化套用的浅层技术思维，树立系统化、融合化、素养化的育人理念，构建全要素、全过程、全方位的数字化育人体系。整体建设思路以数智技术为支撑，以学生语言能力进阶为基础，以思政价值浸润、文化品格塑造为核心导向，依托低门槛、普适性的数字工具搭建线上线下融合共生的一体化教学体系，打破传统单一课堂的育人局限。通过重塑现代化教学逻辑、优化多元育人载体、拓展立体化学习场景，实现数字技术、语言教学、思政教育的深度耦合，构建适配数智时代外语教育改革的全新思政育人范式。
数字化赋能外语课程思政建设应始终坚守“育人为本、技术为用、思政为魂”的核心原则，以系统性思维统筹技术应用与育人实效的内在关系。需清醒认识到，各类智能技术与通用AI模型存在固有应用局限，普遍存在中外文化认知偏差与价值偏差，盲目滥用技术会挤占核心教学资源、偏离外语教学主线。同时，过度依赖数字化工具会弱化学生独立思辨、自主探究与语言创新的能力，阻碍核心素养长效发展。对此，数字化思政建设需建立规范化的技术应用与内容审核机制，明确数字工具的辅助定位，主动规避技术堆砌、机械训练、文化错位等育人风险，通过全流程内容把关与思维赋能机制，切实保障课程思政育人的科学性与实效性。
在育人成效层面，数字化育人模式可实现师生双向协同发展，具备突出的育人价值与推广潜力。对学生而言，数字化育人体系能够夯实学生外语基础，消解学习畏难情绪，转变被动学习状态。依托多元数字化育人场景，可引导学生主动开展中外文化对比探究，培育跨文化思辨与国际传播能力，在潜移默化中厚植家国情怀，全面提升其自主学习、创新实践等综合素养。
在教师教学层面，数字化教学生态能够优化教学治理逻辑、简化教学管理与学情分析流程，全面提升教学精细化与科学化水平。数字化育人框架具备高度灵活性与适配性，育人逻辑普适通用，可适配各类外语课程主题、不同学情以及线上线下混合教学模式，适用范围广泛。
在教育推广层面，数字化育人模式依托低成本、易操作的数字化工具，大幅降低改革落地的门槛，具备可复制、可推广、可迭代的显著优势。其立足学以致用的教育理念，可弥补传统外语思政教学碎片化、同质化的短板，为高校外语课程思政体系化、高质量建设提供可靠的理论参考与育人范式。
（作者单位：空军工程大学基础部）