新时代背景下，高校落实立德树人根本任务，必须高度重视学生自主管理能力的培育。自主管理能力是青年学生实现自我教育、自我服务、自我监督、自我发展的重要素养，也是其成长为担当民族复兴大任时代新人的重要基础。思想政治教育作为价值引领与行为养成的重要载体，能够为学生自主管理能力培育提供方向指引、精神动力与实践遵循。当前，部分学生存在自律意识薄弱、责任观念不足、独立能力欠缺等问题，传统管理模式在一定程度上难以适应新时代育人需求。将思想政治教育融入学生自主管理能力培育全过程，以价值引领激发内生动力，以实践养成提升综合能力，是创新高校育人模式、促进学生全面发展的重要举措。
以价值引领为核心，激发学生内生动力。思想政治教育可唤醒主体意识、塑造价值观念、强化责任担当，引导学生实现从“被动管理”到“主动自治”的内在转变。高校要以理想信念教育为根基，将党的创新理论贯穿教育全过程，引导学生正确认识个人成长与国家发展、集体利益与个人需求之间的内在关系，树立自主、自律、自强的成长理念。通过责任教育、使命教育、生涯规划教育，帮助学生明确发展目标，摆脱依赖心态与惰性思维，增强自我规划、自我约束、自我驱动的内在自觉。同时，依托榜样示范、典型引领、主题教育等形式，将价值引领转化为学生的行为追求，让自主管理从外在要求升华为内在信念。高校还应注重开展针对性思想引导，帮助学生正确面对学习压力、生活困惑与成长焦虑，在情绪调节、目标管理、行为约束中形成稳定的内在驱动力，不断强化学生的主人翁意识与使命担当，把个人理想融入国家发展伟业，以高远志向驱动自主管理，为能力养成提供持久的精神动力。
以文化育人为载体，营造沉浸式育人生态。高校应将自主管理理念融入校风、学风、班风与宿舍文化建设，打造崇尚自律、鼓励自主、强调协作的文化场域，使学生在潜移默化中形成规则意识、集体意识与自治意识。通过校园文化活动、班级文化建设、宿舍文明创建、社团文化培育，让学生在共同生活、共同学习、共同成长中学会自我管理、相互监督、协同进步。充分发挥文化的导向、凝聚与塑造功能，把制度约束转化为文化自觉，把个体要求转化为集体风尚。高校可依托文化长廊、新媒体平台、主题班会、文明宿舍评比等载体，营造处处可感知、时时受教育的文化氛围，让自主管理成为学生的内在习惯与行动自觉，构建全员参与、全程浸润、全方位覆盖的自主管理文化生态，以文化软实力支撑学生自主管理能力持续提升，实现润物无声的育人效果。
以实践育人为路径，强化学生能力养成。高校要搭建多层次、常态化的实践平台，让学生在真实场景中参与策划、组织、协调、决策与反思，全面提升统筹规划、沟通协作、问题解决与情绪管控能力。鼓励学生主导班级事务、校园活动、社会实践、志愿服务与创新创业项目，在实践中强化责任意识、提升执行能力、培养团队精神。同时，健全学生自治组织运行机制，赋予学生更大的自主空间与实践权限，推动学生在自我服务、自我教育、自我监督中实现知行合一。高校应积极拓展实践场景，将自主管理训练延伸到课堂学习、校园服务、社会公益、实习实训等各个环节，让学生在真实情境中发现问题、解决问题、提升能力。结合“一站式”学生社区建设，推动学生参与楼宇管理、议事协商、朋辈互助，在基层治理中锤炼本领。通过系统化实践历练，在反复实践与持续反思中实现能力迭代升级，促进综合素质全面提升。
以机制创新为保障，构建协同培育体系。学生自主管理能力的长效提升，离不开科学完善的制度支撑。高校要构建“全员育人、全程育人、全方位育人”机制，推动思政教师、辅导员、专业课教师与家庭教育同向发力，形成指导、支持、监督、激励一体化工作模式。建立以学生为主体、以发展为导向的评价体系，将自主管理能力纳入综合素质评价，强化正向激励，激发学生参与热情。同时，坚持精准指导与柔性管理相结合，做到放手不放任、自治不失序、自主不盲从，为学生自主管理提供制度保障与专业支持。高校还应建立动态反馈、跟踪指导、个性化帮扶机制，及时发现学生在自主管理中存在的短板与困难，通过谈心谈话、团体辅导、经验分享等方式精准赋能。完善学生自治组织章程与运行规范，健全议事、监督、反馈闭环，推动自主管理规范化、长效化。通过机制创新与资源整合，形成稳定长效、动态优化的培养体系，不断优化育人链条与保障条件，为学生自主管理能力持续提升提供坚实保障。
以思政教育引领学生自主管理能力培养，是落实立德树人根本任务、创新高校育人模式、促进学生全面发展的重要举措。高校要始终坚持以学生为中心，以价值引领为核心，以实践养成为路径，以机制保障为支撑，不断完善培养体系、创新育人方式、提升培育质效，引导学生在自我教育、自我管理、自我服务、自我监督中成长为信念坚定、自律自强、勇于担当、善于作为的时代新人。通过思政引领与自主管理的深度融合，不断提升高校育人质量，为培养担当民族复兴重任的高素质人才、推进教育强国建设提供坚实支撑。
（作者单位：广西科技大学）