党的二十届四中全会进一步明确了统筹教育强国、科技强国、人才强国建设的宏伟蓝图和重点任务，为实现教育高质量发展、全面建成社会主义现代化强国指明了方向、提出了明确要求。这为新时代高校思想政治教育工作指明了方向。随着新文科建设的深入推进，高校思政教育正迎来与数字技术深度融合的重要机遇。新文科强调打破学科壁垒，促进人文社会科学与现代科技交叉融合，这一理念为思政教育的数字化转型提供了理论支撑和方法论指导。在数字化浪潮席卷全球的今天，高校思政教育既要坚守立德树人的初心使命，又要主动拥抱技术变革，以数字创新驱动教育模式重构，构建具有时代特征、中国特色、高校特点的“大思政”育人新格局。
夯实数字基座，构筑新文科视域下思政教育创新的设施支撑
新文科建设注重学科交叉与融合创新，这一特质与数字化时代的教育变革需求高度契合。在数字技术赋能下，高校思政教育正经历从内容供给到传播方式的全方位变革。传统思政教育往往以课堂讲授为主，教学资源相对有限，而数字化平台打破了时空限制，使思政教育得以延伸至更广阔的社会场域。通过虚拟现实技术重现历史场景，借助大数据技术分析把握学生思想动态，利用人工智能实现个性化教学，这些创新实践正重塑着思政教育的基本形态。数字技术不仅为思政教育提供了新的工具和手段，更深刻改变了教育的底层逻辑，促使思政教育从单向灌输向双向互动转变，从统一教学向“精准滴灌”演进。
高校应加大投入力度，建设智慧教室、虚拟仿真实验室等数字化教学场所，为思政教育的创新实践提供硬件保障。更重要的是，要着力构建集技术研发、数据分析、场景应用于一体的数字基座，实现思政教育全流程的数字化改造。通过大数据技术精准描绘学生画像，深入了解学生的思想状况和成长需求，为制定个性化教育方案提供依据。在资源建设方面，要积极推进思政教育内容的数字化转化，构建系统完备的数字资源库。这些资源不仅要涵盖传统的理论教学内容，还应包括丰富的实践案例、影像资料、互动素材等，形成立体化的知识图谱。
坚守内容为本，聚焦数字赋能下思政教育内涵建设的核心要义
在数字化进程加速推进的背景下，思政教育的话语传播环境正发生深刻变化。全媒体平台的兴起使信息传播呈现去中心化、圈层化的特征，学生群体在多元网络社群中形成了独特的话语体系和认知模式。这种变化既为思政教育提供了新的传播渠道，也带来了话语权分散、信息茧房效应等挑战。新文科视角要求我们要以更加开放、包容的态度看待这一变化，积极构建适应数字时代特征的思政话语新生态。通过建立多元化信息传播渠道，打破算法推荐可能造成的信息壁垒，促进主流价值观的有效传播。同时，要善于运用数字技术增强思政教育的感染力，利用虚拟现实、增强现实等技术创设沉浸式教学场景，使抽象的理论知识转化为可感知、可互动的学习体验，提升思政教育的吸引力和实效性。
新文科建设强调价值引领与知识传授的有机统一，这一原则对思政教育数字化创新具有重要指导意义。在将传统教学内容进行数字化转换时，要注重保持思政教育的理论深度和思想高度，避免为了追求技术效果而弱化内容质量。同时，要利用数字技术的优势，对思政教育的核心内涵进行创造性呈现和创新性表达。例如，通过数字化手段展现马克思主义理论的当代价值，用青年学生喜闻乐见的方式阐释党的创新理论，使思政教育更加贴近时代、贴近实际、贴近学生。
提升数字素养，锻造胜任数字化思政教育的卓越师资队伍
面向未来，随着5G、人工智能、元宇宙等新技术的成熟应用，思政教育将迎来更加深刻的变革。我们要保持开放进取的态度，积极跟踪技术发展前沿，同时坚守育人初心，使数字技术真正服务于立德树人根本任务。在新文科理念指引下，高校思政教育应当更加注重培养学生的创新精神和实践能力，通过数字化手段拓展教育教学的深度和广度，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。
思政教育的数字化转型不是一蹴而就的过程，需要教育工作者持续探索、勇于实践，在守正创新中不断开创高校思政教育新局面。新文科背景下的思政教师不仅要具备扎实的理论功底，还需要掌握现代教育技术，成为融合创新的实践者。高校应加强对思政课教师的数字化培训，提升其运用数字技术开展教学的能力。同时，要鼓励教师积极参与数字化教学资源的开发与设计，将教学经验转化为数字创新成果。在教师评价机制中，应纳入数字化教学能力的考核指标，形成推动教师主动拥抱技术变革的正向激励。对于学生数字素养的培养同样不可忽视。要引导学生正确认识数字技术的工具属性，培养其信息甄别能力和批判性思维，使学生在享受数字化学习便利的同时，能够自觉抵制网络空间中的不良信息，形成积极、健康、向上的网络行为习惯。
（作者单位：贵州大学阳明学院；本文系贵州省教育科学规划一般项目“数字赋能贵州城乡美育共同体构建及协同机制研究”〈2024B010〉；贵州大学阳明心学思想融入通识教育研究专项“通识教育目标引导下的高校美育志愿服务功效研究”〈GDTS2023007〉）