立德树人作为高校的根本任务，要求教育工作者不仅要传授知识技能，更要培育学生的道德情操与审美素养。德育侧重塑造学生的价值观、道德观和社会责任感，美育则以美熏陶滋养心灵，提升学生的审美鉴赏力与创造力，二者相辅相成、不可分割。当前，部分高校德育工作仍存在一定程度上的形式化、说教式短板，美育课也常被局限于艺术课程的范畴，二者缺乏有机融合的载体与机制，难以形成协同育人的合力。基于此，探索新时代高校德育与美育融合的实践路径，对于落实立德树人根本任务、培养全面发展的时代新人具有重要意义。
深化课程改革，构建德美融合的课程体系。课程是德育与美育融合的重要载体，高校需打破学科壁垒，推进课程内容与教学方法双重创新。一方面，挖掘各类课程中的德育与美育元素，实现“德美浸润式”教学。在思想政治理论课中，融入中华美学精神，通过分析古典诗词、传统书画中蕴含的家国情怀与道德追求，让学生在审美体验中深化对社会主义核心价值观的理解；在专业课程教学中，结合学科特点，渗透德育与美育理念，如在影视传播类专业课程中，引导学生分析优秀影视作品的价值导向与艺术审美，培养其坚守文化立场、创作正能量作品的职业素养。另一方面，可以推出德美融合特色课程，开设《中华美育精神与道德修养》《艺术鉴赏与社会责任》等通识课程，对美与善的关系进行系统讲解，提升学生的综合素质。
丰富校园文化，营造德美共育的育人氛围。校园文化是德育与美育融合的主阵地，高校要创建有思想内涵、有审美价值的校园文化生态。一是打造校园文化景观，把德育元素融入校园建筑、雕塑、绿植等景观设计中。建设校训文化墙、英雄模范雕像、传统文化长廊，让学生在漫步校园的过程中，潜移默化地接受道德熏陶和审美教育；在校园公共空间展示学生的优秀艺术作品、志愿服务纪实摄影，传递向上向善的价值理念。二是开展多样化的校园文化活动。举办校园艺术节、道德模范评选、经典诵读大赛等活动，把德育主题和美育形式有机结合起来；在艺术节中设置“红色经典剧目展演”板块，让学生在编排、表演的过程中传承红色基因、涵养家国情怀；组办道德模范宣讲会，用榜样的力量引导学生树立正确的价值观，并利用舞台布置、音乐伴奏等美育手段提高活动的感染力和吸引力。
拓展实践平台，搭建德美融合的践行载体。实践是检验德育与美育效果的重要环节，高校要推动德美融合从课堂走向课外，创建“知行合一”的实践育人模式。一方面，开展志愿服务与美育实践相结合的活动。组织学生走进社区、乡村、敬老院开展艺术支教、文化惠民等志愿服务活动，让学生给乡村儿童上绘画、音乐课，在美育普及中培养学生的社会责任感；组织学生参加非遗技艺传承实践活动，学习传统手工艺制作，感受工匠精神和文化魅力，增强文化自信和传承意识。另一方面，鼓励学生参加社会实践与艺术创作相结合的项目。围绕乡村全面振兴、生态文明建设等时代主题，开展主题摄影、短视频创作、公益广告设计等活动，引导学生以艺术视角去观察社会，用创作的笔触去传递道德力量，实现德育认知与美育实践的深度融合。
强化师资建设，夯实德美融合的育人根基。教师是推动德育与美育融合的重要力量，高校需加强师资队伍建设，提升教师的德美融合教学能力。一是开展专题培训。定期组织教师参加德育与美育融合的教学研讨会、骨干教师研修班，邀请教育专家、艺术学者分享融合教学的经验与方法，帮助教师树立德美融合的教育理念，掌握融合教学的技巧。二是搭建教研平台。鼓励不同学科教师组建德美融合教学团队，开展跨学科教研活动，共同开发德美融合课程、设计教学方案。例如，思政课教师与美术课教师合作开发“红色美术作品中的思政元素”教学模块，实现德育与美育的优势互补。三是完善评价机制。将德美融合教学成效纳入教师教学考核体系，激励教师主动探索融合教学的新路径、新方法，打造一支兼具德育素养与美育能力的高素质教师队伍。
（作者单位：浙江金融职业学院）