教育家精神是历代师者践行育人使命的精神凝练，更是新时代教师队伍建设的灵魂指引。深入剖析教育家精神的时代价值和实践路径，不能仅停留在概念阐释的层面，而是要将精神内核转化为可落地、可践行的实践举措，让教育者在日常教育教学中找准坐标、明确方向，让教育家精神真正扎根教育现场、滋养育人过程，为打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍提供坚强支撑。
教育家精神的时代价值
弘扬教育家精神，是筑牢教育强国建设的精神基石。教育家精神在教育强国建设中扮演着奠基性的角色，是驱动国家教育实现质变的重要精神力量。在知识经济时代背景下，人才储备的质量以及创新能力是国家核心竞争力的重要组成部分，而教育家精神为孕育高质量人才提供了土壤。教育家精神是教师群体的共同追求目标，能系统性提升教育生态，让课堂教学不仅是知识传递的过程，更是塑造价值观、启迪智慧的场域，为国家教育建设持续输出兼具爱国主义和突出能力的人才。
教育家精神是教师教书育人的重要引擎。教育家精神重塑了教师的专业身份与育人模式。在数字技术快速迭代的时代背景下，教育家精神强调了教师角色的重要性及不可替代性，即教师具有情感联结、知识传授与价值引领的多重职能。当教师以教育家精神为指引，主动探索创新教学模式，并在实践中积累经验后，可形成个性化教学方式。这种由内而外的教学成长，使教师不再是教学的被动执行者，而是富有主动性的教育创造主体。
教育家精神是引领社会文明的重要力量。在社会文化与文明传承过程中，教育家精神发挥着不可替代的重要作用。教师是传递知识的一分子，其秉持的价值追求与道德实践可直接影响社会氛围的塑造。在价值多元的现代社会，教育家精神能助力青少年在关键成长期形成明确的价值判断力。同时，这种精神也是连接历史与未来的文化纽带，以时代精神激活文化基因，可进一步促进社会文明的持续发展和进步。
教育家精神的实践路径
个体层面：锚定价值内核，实现精神与能力双提升。一方面，在价值内化层面，要以教育家精神筑牢信仰之基，解决“为何而教”的动力问题。强化“心有大我”的理想信念，通过系统化的政治理论培训、红色教育基地实践研学等沉浸式学习方式，引导教育者将家国情怀内化于心，成为政治坚定的信仰者与学生成长的引领者。涵养“言为士则”的道德情操，通过学习模范事迹、建立师德反思日记、完善师德考核评价机制等方式，引导教育者基于高尚人格，成为学生的道德典范，实现言传与身教的统一。另一方面，在能力提升层面，以教育家精神锻造专业技能，解决“如何教好”的技能问题。锤炼“启智润心”的育人智慧，不仅要夯实理论功底，善于将抽象理论转化为鲜活案例，用身边故事诠释深刻道理，也要把握不同学段学生的认知规律，创新教学方式，通过情景剧、议题辩论等多元形式激活学生情感认同。掌握“因材施教”的教学艺术，精准识别学生个体差异，分层设计教学目标，针对不同特质的学生采用个性化教学策略，让每个学生都能发挥所长。同时，秉持“勤学笃行”的躬耕态度，主动成为终身学习者，广泛涉猎多领域知识，密切关注社会现实，实现知识体系的与时俱进。
学校层面：构建育人生态，推动文化与治理共革新。一方面，塑造浸润式教育文化氛围，将教育家精神融入学校日常。打造可见可感的教育文化场景，通过校园廊道、办公室文化建设传递教育初心；搭建多元宣传平台，举办“教育家精神大讲堂”、讲述优秀教师的故事、创作校园大师剧等，让教育家精神可感可知；健全师德师风建设长效机制，坚持师德师风第一标准，将教育家精神融入教师遴选、培养、管理、评价全流程，强化正向引导与规范约束，筑牢育人道德底线。另一方面，深化学校治理与教学改革，践行对教育家精神的公共性与正义性追求。构建民主包容的治理格局，保障师生主体地位与权利，鼓励教学实验与创新探索，使学校成为践行教育理想的实践之地。推进思政课程与课程思政深度融合，夯实课堂育人主阵地，将教育家精神的核心要义转化为具体教学内容，打造特色育人品牌。创新教学模式与场域，发扬“求是创新”的开拓精神，推进“大思政课”建设，探索项目式、探究式、服务式学习，组织学生走进场馆、基地、田野，打造“行走的课堂”，实现知行合一的育人目标。
社会层面：强化协同赋能，促进资源与传承相衔接。一方面，构建校地校企协同机制，拓展教育家精神实践场域。推动学校与企业、社区、乡村建立合作关系，将教育教学融入社会发展实践，让教育者在服务国家战略、助力乡村全面振兴、解决企业实际问题的过程中深化对教育价值的认知。建立优质教育资源共享平台，通过特级教师与乡村教师结对、名校与薄弱地区学校合作等方式，推动教育智慧与资源流动，弥合教育差距，践行教育公平理念。另一方面，营造尊师重教的社会氛围，厚植教育家精神的传承土壤。加大优秀教师选树与荣誉表彰力度，通过各类媒体传播教育家故事，增强全社会对教师职业的理解与尊重。建立教育家精神代际传承机制，发挥资深教育专家的引领作用，通过师徒结对、名师工作室等载体，推动教育智慧与精神内核的薪火相传。同时，将教育家精神纳入国际传播话语体系，讲好中国故事，传播中国声音。
（作者单位：沈阳大学）