当前，人工智能正广泛赋能千行百业，催生数智劳动新形态。劳动教育如何回应时代之变、培养适应未来所需的新型劳动者，成为一项重要课题。“十五五”规划建议明确提出，要“全面实施‘人工智能+’行动”。高校应主动将人工智能融入育人实践，系统推动劳动教育方法革新与体系升级，形成人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。
坚持价值引领，回归育人本位。人工智能推动劳动形态从工具性重复转向人机协同的创造性实践。劳动教育需坚持“技术为体、价值为魂”导向，将树立正确劳动观念、培育积极劳动精神置于核心地位，确保技术应用始终行驶在立德树人的价值航道上。在此过程中，要注重引导学生在人机协同中保持主体性、发挥创造性，推动技术赋能与价值塑造的有机统一。
重构课程体系，推动跨界融合。课程是育人的主渠道，数智时代应着力构建“通识奠基、专业融合、项目赋能”的融合性课程矩阵。通识课程重在价值引领，阐释劳动内涵，辨析科技伦理。专业课程将劳动教育深度融入；理工类课程结合智能开发锤炼工匠精神；社科类课程借助数字文创强化社会责任。系统推进跨学科项目式学习，围绕科技创新、乡村全面振兴等关键领域设计现实课题，实现从知识接受者到发展践行者的跨越。
拓展实践场域，实现虚实互济。实践是培育劳动素养的重要环节，高校应着力构建“物理—虚拟—社会”三元贯通的实践共同体。在校内建设智慧工坊、智慧农场等实体空间，打造“实操体验+数据反馈”教学模式，推动劳动教育从“体力参与”向“科技实践”升级。运用虚拟现实、数字孪生等技术打造“劳动教育元宇宙”实验室，打破地域与资源壁垒，促进教育公平。深度联通社会课堂，依托校企社共建基地，开展相关公益项目，引导学生在真实场景中运用技术解决问题，深化对劳动价值与社会责任的体认，实现知行合一。
革新评价体系，贯穿育人全程。建立数据赋能、过程导向、多元参与为指标的发展性评价体系。依托数据分析技术为学生绘制劳动素养“数字画像”，全程追踪并可视化其能力发展轨迹。评价方法上，既关注数据反映的行为表现，更重视教师观察、学生反思及成果的创新与社会价值。评价主体上，构建教师、企业导师及学生共同参与的多元评价体系，发挥教学评价促进成长、引导发展的核心功能。
人工智能赋能劳动教育，是教育数字化转型的必然趋势，也是建设教育强国的重要一环。我们必须坚持守正创新，以开放的姿态拥抱智能技术，以严谨的态度把握价值导向，在变革中坚守立德树人初心，在实践中重构课程、场域与评价体系，以培养出更多兼具劳动精神、创新能力和责任担当的时代新人。
（作者单位：上海商学院）