近年来，我国电子商务产业正经历从规模扩张向质量升级的战略转型。国家发展改革委、国家数据局印发的《2025年数字经济发展工作要点》明确提出，要优化高等学校数字经济领域学科设置、人才培养模式。当前，从产业实践层面看，电子商务行业呈现三大显著特征：一是技术融合深化，5G、物联网等技术推动供应链管理智能化；二是业态模式创新，直播电商、社交电商等新业态持续涌现；三是国际化进程加速，跨境电商成为外贸增长新引擎。这些深刻变化对电子商务人才的能力结构提出了全新要求，从业者不仅要掌握传统的电商运营、市场营销知识，还须具备数据分析、人工智能应用、跨境贸易等多方面的能力。然而，传统人才培养模式由于课程设置相对滞后、实践教学不足等问题，已难以适应产业变革的需求。构建与数字经济深度融合的创新培养体系，成为电子商务专业人才培养的当务之急。
打破壁垒，构建跨界知识体系。传统学科体系下，电子商务专业的知识传授往往局限于特定学科范畴，各学科间缺乏深度融合与交叉，导致学生知识结构单一，难以应对数字经济时代复杂多变的产业需求。为打破这一壁垒，应从学科体系重构入手，设立“数字经济”一级学科，下设数据科学、数字贸易等二级学科，打破传统学科壁垒。在课程开发上，应加大跨学科课程比重，开发《数字经济导论》《AI伦理与治理》《区块链技术与应用》等跨学科课程，使电子商务专业学生能够系统学习数字经济的基础理论与前沿技术。
产教融合，构建“大双元”育人共同体。产教融合是实现教育链与产业链有机衔接的重点，在学科重构的基础上，应进一步深化产教融合。校企应共建生产性实训基地，以真实场景、真实任务、真实生产、真实绩效为核心，重构教学逻辑，弥合课堂与市场的鸿沟，使教学与产业需求动态同步。
数字能力培育，打造三级进阶式能力模型。在产教融合基础上构建数字能力培育体系，形成“基础+专业+拓展”三级能力模型。基础层主要强化学生的数据分析与数字工具操作能力，使他们能够对电商平台产生的海量数据进行收集、整理、分析，为企业决策提供数据支持；专业层深化电商运营、智能客服、数字营销、视觉设计等核心技能；拓展层引入元宇宙营销、区块链应用等前沿技术模块，培养学生的创新能力与前瞻性思维，为未来的职业发展奠定坚实基础。
电子商务人才培养模式创新的落地生根，还需政策设计在机制创新、标准贯通、资源下沉等三个维度持续发力，为数字经济时代电子商务专业人才培养筑牢根基。机制创新层面，建立政校企风险共担机制。借鉴吉林“新电商·麒麟贷”的成功经验，政府可通过财政贴息贷款等方式，为校企共建的实训基地提供资金支持，减轻企业参与人才培养的资金压力。学校可将学生创业业绩折算为学分，激发学生的创业热情、提升学生的实践能力。标准贯通层面，加快制定《数字经济电商人才能力标准》，明确数字经济时代电子商务专业人才所需的知识、技能与素质要求。参考江西工业贸易职业技术学院“课证融合”模式，将人工智能应用、跨境支付、绿色电商等新兴技能纳入职业资格认证体系，使职业资格认证与产业发展需求紧密结合。资源下沉层面，实施“电商人才下乡计划”。发展农村电商，配套建设县域跨境电商孵化器，为农村电商发展提供技术支持、资金扶持、人才培训等一站式服务。借鉴相关电商“平台+新农人”体系，引导大学生返乡创业，破解农村电商人才缺口困境，助力乡村振兴战略。
在数字经济蓬勃发展的时代浪潮中，电子商务专业人才培养模式的创新不仅关乎教育体系现代化，更承载着为数字经济时代筑牢人才基石的历史使命——当更多学生在真实订单中锤炼技能、在跨境项目中开拓视野、在创业实践中验证所学，中国电商产业的全球竞争力将获得不竭的动力之源。
（作者单位：重庆财经职业学院）