“一不怕苦、二不怕死”的王杰精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其中蕴含着忠诚、奋斗、担当、奉献等诸多精神元素。这些精神元素与高校思想政治教育在育人导向、价值目标和实践要求上高度契合，是加强大学生理想信念教育和价值观塑造的优质资源。基于此，可从课程嵌入、环境浸润、文化熏陶等三个维度，系统构建王杰精神融入高校思想政治教育的实施路径，引导学生实现从使命担当的自觉体认到廉洁品格的自主养成，再到奋斗精神的自我锻造，实现王杰精神“认知—认同—践行—传承”的全过程融入与内化，形成完整育人闭环，培养出更多新时代王杰式好青年。
构建“特色课程+创新方法+资源协同”的教学体系，将王杰精神融入课程育人环节。通过课程系统化设计、教学方法创新和资源协同整合，推动王杰精神教育从知识传授向价值塑造深化。一是开发王杰精神特色课程体系。在《思想道德与法治》《中国近现代史纲要》等必修课程中增设相关专题，深度剖析“两不怕”精神内涵及其与新时代使命的关联。针对不同学科特点设计差异化实施方案，如理工科可结合王杰“攻坚克难”事迹设计教学案例；人文社科则可运用文本分析法，探究王杰日记等一手史料的价值内涵。组织编写《王杰精神读本》等校本教材，系统梳理英雄成长历程，解析其精神的时代价值，引导大学生将个人理想融入强国建设。二是创新情境化教学模式。突破传统理论灌输方式，采用情景剧、VR技术等方式还原王杰舍身扑向炸药包的英雄瞬间，开展“战地班会”“军事训练营”等沉浸式体验活动。组织“王杰日记”共读、英雄战友访谈等互动教学，让大学生在情感共鸣中深化精神认同。三是建立跨领域协同育人机制。整合马克思主义理论、历史学、军事学、心理学等多学科资源，邀请部队官兵讲解军人血性担当，联合王杰纪念馆开发实践教学基地，构建“课堂讲授—实地研学—行为养成”的全链条育人模式，使王杰精神教育既有历史厚度，又有现实温度。
营造“景观浸润+媒体传播+榜样引领”的教育环境，将王杰精神融入环境育人环节。通过实体景观奠定物质基础、媒体传播拓展影响范围、榜样示范强化行为引导等维度的环境营造，实现王杰精神从环境渗透到认知认同，再到行为实践的价值内化过程。一是构建实体景观育人环境。打造王杰精神主题雕塑、文化长廊等实体景观，让学生在日常生活中产生持续性视觉接触和环境互动，有效激发学生的情感体验，形成持续性的环境育人效应。二是建立全媒体传播矩阵。整合校园传统媒体与新媒体平台资源，构建多层次、立体化的传播网络。以短视频、图文推送等传播形式，对王杰精神进行时代化解读和创新性表达。三是树立多层次榜样示范。构建包含历史楷模、教师典范、学生标兵等不同层次的榜样资源库，将抽象的精神内涵具象化为可感知、可模仿的身边榜样。建立梯度化示范体系，形成“远学英雄、近学榜样”的良性互动，有效强化行为引导和实践转化。
打造“主题活动+文艺创作+网络阵地”的育人生态，将王杰精神融入文化育人环节。通过主题活动强化价值引领、文艺创作深化情感共鸣、网络阵地拓展传播效能，形成多维度、立体化的文化育人新模式。一是开展主题文化活动。定期组织“王杰精神”主题征文比赛、演讲竞赛、微电影创作等系列活动，邀请军史专家、英雄战友与青年学子展开深度对话，实现历史与现实的有机衔接。二是推动红色文艺创作。充分发挥艺术育人功能，组织学生创作王杰题材话剧、音乐剧等文艺作品，从青年视角重构英雄叙事，实现红色文化的创造性转化和创新性发展。三是构建网络文化阵地。在新媒体内容创作方面，打造王杰精神系列短视频、动漫、H5等网络文化产品，形成内容丰富的数字化资源库。平台建设上，开设“王杰日记”微博话题、微信公众号等专栏，搭建“云端纪念馆”虚拟体验平台，实现线上参观与互动体验的深度融合。社群运营方面，建立跨平台的“王杰精神学习”网络社群，构建线上线下相结合的学习共同体。
（作者单位：中国矿业大学马克思主义学院；本文系教育部人文社会科学研究专项任务项目〈中国特色社会主义理论体系研究〉“弘扬王杰精神研究”〈项目批准号：23JD710017〉）