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□王惠玲
近日，四川西昌一小学家长群内，有家长提议全班每月众筹600元聘请保洁打扫教室，一位家长提出不同意见后遭班主任禁言，事件迅速引发热议。在这场教室卫生如何打扫的争议中，不仅折射出了家校沟通中的现实问题，也暴露出了不同人群对于劳动教育理念上的巨大差异。
在这场争议中，首先面对微信群中家长的不同观点，班主任应当做好居中协调，引导大家理性讨论，而不是简单地使用禁言方式压制异议。家校之间出现意见分歧实属正常，家长群作为家长和学校沟通交流的平台，应当容纳不同声音。相信经此事件，老师也会吸取经验教训，今后在处理问题时更加成熟理性。
再回到事件本身来看，提出众筹请保洁的家长当然有足够的理由：一年级刚入学的孩子年纪小、动手能力有限，希望能在一定程度上借助外力帮助孩子打扫教室；但另一位家长的立场同样有理有据：孩子进入学校接受教育，理应参与力所能及的劳动，花钱外包班级卫生，不仅会加重普通家庭经济负担，更会让孩子错失劳动实践的机会。
班级卫生维护确实首先应该顾及学生实际打扫中的安全问题，不同的学校、不同的年级，完全可以结合实际灵活处置，但有一种理念必须坚持，那就是德智体美劳全面发展。劳动从来不是简单的打扫卫生，更是立德树人的重要一环。低年级学生参与扫地、擦桌椅等简单劳动，是在实践中树立责任意识，懂得珍惜劳动成果。倘若凡事都用金钱代劳，一味替孩子规避辛苦，看似呵护孩子，实则是溺爱，会让孩子丧失动手锻炼的机会。作为家长，必须要学会适当放手，让孩子在力所能及的劳作中慢慢成长。
当然，提倡劳动教育，不等于苛求低龄儿童承担过重劳动。学校可以根据一年级学生的身心特点，合理设计值日任务，做好安全引导，循序渐进培养孩子良好的劳动习惯。劳动教育不能用金钱外包，家校沟通更要尊重多元声音，唯有家校同向发力，适度放手、尊重差异，才能让孩子在劳动中收获成长，真正实现育人的初衷。