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拿到陈琴老师的赠书：《人间烟火伴清欢》散文集，心里无比地欣喜，我们很熟，无话不说，但从来没有听说她要出版一本散文集，偶尔见过报刊上发表的短文，那也是十多年前的往事了。好奇心让我问起她十多年来停止创作的原因，她的脸上泛起了红晕，然后，幽默地摊开双手，说：“瞧瞧，这双手操持家务了。”我理解地点点头，却不免有点惋惜，于是又鼓励她，时间是挤出来的。总之，絮叨了一番，只有一个中心，就是劝她别把写作丢了。因为我知道，喜欢写作的人，创作就是第二生命。
当我仔细阅读了散文集《人间烟火伴清欢》里的每一篇文章时，竟被陈琴持之以恒、笔耕不辍的精神所感动，原来她一直没有放弃写作，在繁忙的家务中挤出了一定的时间，把生活中的点点滴滴都记录了下来。从文章的字里行间来看，陈琴这些年的心态是平和的、安静的，并没有被家务活儿所淹没。
陈琴从教三十五载，在三尺讲台前，她以春风化雨的智慧点亮学生的心灯，用温润如玉的品格诠释师者的仁心。那些伏案备课的深夜灯光，那些与学生促膝长谈的午后时光，都化作了她笔下最动人的教育注脚。退休后，陈琴笔耕不辍，将对教育的赤诚、对生活的热爱凝练成这部散文集，字里行间既有对课堂往事的深情回望，也有对大美山川的诗意描摹，更有对人生真谛的哲思感悟。正如书名所昭示的，这不仅是一部文学作品，更是一位教育工作者用生命书写的育人启示录。岁月清浅处，烟火伴清欢。在人生的旅途中，我们应该享受简单而平凡的生活所带来的那份清幽与淡雅。即使我们不能拥有无尽的富贵和荣耀，但在岁月的钟摆下，我们仍然可以拥有内心的平静与悠然自得，享受人生的美好。
第二天，我约陈琴星期天出去遛弯，自然谈到了她的散文集，便迫不及待地请教个别篇章的诞生与成书过程。她毫无保留地全盘托出，比如《学画画》，是她观察了所带班级的一名女同学，只隔了一个暑假就能独立办黑板报了。于是陈琴在一次家长会上，专门和这个学生的家长谈起这件事情，谈话间捕捉到了很多珍贵的细节，她发现了孩子和家长同时在彼此的接纳中成长的美妙！还有《爱花的老人》，文中的老人就是陈琴娘家的邻居，每次回娘家都带着刚上初中的女儿去赏花。到了牡丹盛开的季节，老人的牡丹园便成了妇女和孩子们留影的首选地。此起彼伏的笑声、吵闹声，老人一点也不厌烦，而且非常和蔼、好客。这些都成了文中难得的细节素材。还有《张叔叔》，写的是一位德高望重的中医大夫，陈琴说她每次看望张叔叔，他的诊所都坐满了看病的患者，因为是私人诊所，不挂号，但患者都能自觉地排队。陈琴抓住了张叔叔诊断病情时别具一格的“问”，刻画出了他精湛的医术，又让他和蔼的形象在平凡的拉家常话语中跃然纸上。
陈琴的散文善于从生活的细小处发现万事万物内在蕴含的美，比如：一抹阳光；一滴雨露；浅草才能没马蹄的早春绿意，都能窥探出万物各自的本质。我忽然觉得，散文要记录的，或许就是这样一片看似平常、却足以让时间慢下来的光影。在这些素描背后，我读出了教师特有的观察方式：不带批评的包容，充满好奇的理解，以及那种将每个生命都视为独特文本的阅读习惯。
陈琴善于打理生活，慢慢地“宁静”成了她生活的常态，也正因为这个“静”，她才会很快地将心中所想所感构思成句，再到篇。而且，她的多篇文章中都反映了“宁静”的力量是无比强大的。如：《心想事成》中的主人公翠翠，在事业上遇到重重阻碍，于是不断调整心态，终于如愿以偿。
《阳光》一文，陈琴从侄儿急于求成的启蒙教育中，发现了顺其自然的美妙！当作者的这双眼睛转向生命的深处时，笔尖流淌出的便是这般既质朴又深邃的文字。
几日后，我们又相约在冬日的暖阳中散步，陈琴见我又问起她的散文集，轻松地说：“今天只沐浴阳光。”
告辞后，陈琴发给我一条短信，大意是：愿这本书偶尔陪伴你，能让你在忙碌的间隙获得片刻的宁静与丰盈。阅读它，不必正襟危坐，最好是在一个走神的午后，或睡前放松的片刻。
看完后，一股暖流袭遍全身，我们应该活在当下，热爱生活，爱岗敬业，把生活过出情趣，把人生活出高度。