-->
□天水融媒记者 徐媛
2025年3月29日，全国著名儿童文学作家、特级教师何夏寿第一次踏上天水的土地，为这里的孩子们带来了一堂题为《轻叩诗歌大门》的精彩课程。彼时播下的诗歌种子，如今已悄然绽放——有教师特意带来班上孩子手抄的诗集，盼着能得到他的签名留念。
而此次受邀参加天水市小学教育联盟第三届校园诗歌节暨天水市实验小学第十一届校园诗歌节开幕式，已是他第二次与天水相遇。和第一次一样，何夏寿依旧怀着对孩子们的关爱，为这座城市的少年们带来了充满诗意的精神滋养。
事实上，何夏寿与天水的缘分，远不止这两次短暂的造访。他与天水市实验小学校长妥金录的情谊，早已跨越十余年时光。2014年，何夏寿在舟山授课时，妥金录还只是一名普通教师。为学习先进诗教理念，他专程前往听课；此后，两人又在全国多次诗教交流活动中重逢相知。“妥校长自己也写诗，是个真正懂诗的人，我们就这样慢慢成了好朋友。”何夏寿笑着说。此次再度来天水授课，完全是出于对友情的支持。但让他倾力相助的，不仅是妥金录及实验小学推动诗教的执着坚守，更有天水这片浸润千年文脉的土地上，独有的诗教文化根基与浓厚氛围。
“诗圣、诗仙都与天水有渊源，把诗歌教学作为办学特色，是对地域文化的弘扬。”何夏寿表示，学校教育是传播文化的重要阵地，立足本土让孩子浸润诗韵，既培养了他们的家乡认同感，也让文化传承有了生动载体。如今，实验小学校园诗歌节已办到第十一届，并带动多所学校结成诗教联盟，形成了可观的规模与影响力。
在何夏寿看来，诗歌教育不应局限于诗歌本身，更应成为一种诗性的教育方式。今年他特意选择一篇普通课文授课，而非专门的诗歌课。“所谓‘诗’，不一定特指诗歌，我们可以把课堂做得像诗一样生动、温暖，富有艺术魅力。”他以讲故事的方式激发孩子学习兴趣，让语文学习变得好玩有趣。整节课孩子们情绪高涨，真正感受到了语文学习的诗性与趣味。
谈及天水诗教的生态与前景，何夏寿充满信心，他给出三点理由：一是学校层面持续推动，从一所学校到一群学校，从一届诗歌节到第三届诗教联盟，印证了“一个人走得快，一群人走得远”；二是政府高度重视，教育局和作协主要负责人亲临现场，给教育工作者极大信心与力量；三是天水本身拥有深厚诗韵，李白、杜甫在秦州留下的大量诗文，让这片土地占尽天时地利人和。他建议，未来可让校园诗歌节走出实验小学，在联盟校间轮流举办，像奥运会一样“流动”起来，进一步扩大传播面。
对于诗教对个人成长与城市文化的意义，何夏寿有着深情阐释：“爱诗的人，首先一定是善良的人。如果一个人能把日子过成诗，把人生活成一首诗，那么温暖、美好、善良、正直都会蕴含其中。”他认为，城市由人组成，人是城市发展的最大资源，若一代代天水人带着诗的灵动成长，天水定会成为令人向往的诗意之城。
如何让厚重的天水文化通过诗教传递给下一代？何夏寿指出，诗教不能局限于课堂，要延伸到家庭、社区与大街小巷。“让孩子带着诗一样的眼睛捕捉生活，用诗一样的语言记录生活，这就是最好的途径。”通过这样的教育，孩子们会追溯“我从哪里来”，明晰“我要往哪里去”，生出“我是天水人，我来自诗的故乡”的自豪感，即便将来远行，这份诗意也会伴随他们奔赴远方。
在推动全民阅读与诗教普及方面，何夏寿建议政府进一步加大支持力度，既要从制度上重视，也要提供经济保障。他坦言，目前学校擅长诗教的教师资源有限，大多停留在带孩子读诗、写诗的层面，而“写诗是有方法的”。如何用儿童易懂的语言传授方法，还需借助全国名师力量。“若能举办类似《中国诗词大会》的活动，集聚更多诗人和诗教名师推动这项工作，便是一项惠及长远的系统工程。”
采访最后，何夏寿再次表达了对天水诗教的期许。他说，天水的诗教之路任重而道远，但前景光明。这片曾留下李白、杜甫足迹的土地，正以诗之名，孕育着一代又一代诗心盎然的少年，也必将让诗的温暖与美好，在秦州大地上生生不息。