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□王定毅
领导干部的政绩观，直接反映其党性修养、价值追求和执政境界，关系事业发展全局和人民群众福祉。领导干部必须将其作为对党忠诚、执政为民的试金石，作为推动高质量发展、创造人民美好生活的思想基础和行动先导。
一、深刻把握正确政绩观的理论内涵与实践要求
正确的政绩观，核心要义在于解决好“为谁创造政绩、创造什么样的政绩、怎样创造政绩”这一根本问题。它根植于我们党的性质宗旨，体现着唯物史观的基本原理，是衡量领导干部政治立场、价值取向和工作作风的重要标尺。
从理论渊源看，正确政绩观源自马克思主义群众观和发展观。人民群众是历史的创造者，发展必须以人民为中心。领导干部创造政绩，必须把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。从实践要求看，正确政绩观与新发展理念高度契合。高质量发展是新时代的硬道理，创造政绩必须全面贯彻新发展理念，追求符合客观规律、经过历史检验、得到群众认可的实绩，坚决摒弃那些华而不实、劳民伤财的“形象工程”“政绩工程”。
现实中，急功近利、好大喜功等一些政绩观错位的现象值得高度警惕。这些现象，究其根源，在于世界观、人生观、价值观这个“总开关”出了问题。树立正确政绩观，必须从思想深处正本清源，真正搞清楚权力的来源和用途，明白“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”。
二、确立科学系统的政绩衡量标准与评价导向
以什么样的标准衡量政绩，直接影响领导干部创造政绩的方向和方式。必须建立一套科学完备、导向鲜明的政绩评价体系，引导领导干部创造经得起实践、人民和历史检验的政绩。
要坚持人民满意这个根本标准。政绩好不好，最终要由人民群众来评判。要健全群众参与评价的机制，把群众的“好差评”作为衡量工作成效的重要标尺。领导干部想问题、作决策、办事情，都要倾听群众呼声、回应群众关切，把群众是否满意、是否得到实惠作为检验政绩的试金石。那些脱离群众需求、违背群众意愿的“政绩”，无论表面上多么光鲜，都不是真正的政绩。
要坚持实践检验这个客观标准。实践是检验真理的唯一标准，也是检验政绩的最终标准。真正的政绩必须符合客观规律和当地实际，必须能够推动经济社会持续健康发展，必须有利于解决发展中的突出矛盾和问题。考核干部的政绩，要看是否解决了实际问题、推动了事业发展。
要坚持历史检验这个长远标准。评价政绩不能只看一时一事，而要看其对长远发展的贡献。有些工作，其价值和意义可能需要较长时间才能充分显现。要尊重事物发展的客观规律，鼓励领导干部多做打基础、利长远、惠民生的工作。要完善相关考核机制，对长期任务和基础性工作，要有科学的考核周期和评价方式，保护那些埋头苦干、注重长远的干部的积极性。
三、在躬身实践中锤炼与彰显正确政绩观
政绩观不仅是一种思想认识，更需要在具体实践中去锤炼、去检验、去彰显。领导干部必须将正确的政绩观内化于心、外化于行，落实到履职尽责的全过程。
要深植为民情怀，把惠民实事做实。树立正确政绩观，首要在于站稳人民立场。要始终把人民放在心中最高位置，着力解决群众急难愁盼问题。无论是推进乡村振兴、完善城市治理，还是优化公共服务、促进共同富裕，都要坚持从实际出发，尽力而为、量力而行，把有限的资源和精力投入到民生关键处，努力创造看得见、摸得着、感受得到的惠民成果，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。
要尊崇科学精神，把发展根基筑牢。坚持实事求是，按客观规律办事，是创造真政绩的前提。作决策、上项目、推工作，必须深入调查研究，充分论证评估，确保符合发展规律、地方实际和群众意愿。要勇于克服“速度情结”“路径依赖”，坚决不搞盲目攀比、不搞过度举债建设。要聚焦高质量发展，在推动科技创新、产业升级、绿色发展等方面下苦功、求实效，夯实长远发展的坚实基础。
要强化历史担当，把潜功苦功做足。领导干部要有“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当。要正确处理当前与长远、显绩与潜绩的关系，既要做让老百姓看得见、得实惠的实事，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事。对于科技创新、生态保护、人才培养等周期长、见效慢的工作，要保持战略定力和历史耐心，一任接着一任干，一张蓝图绘到底。
奋进新征程，建功新时代。各级领导干部只有牢固树立和自觉践行正确政绩观，以“我将无我、不负人民”的崇高境界，才能创造出无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的优异业绩，汇聚起推进中国式现代化的磅礴力量，谱写中华民族伟大复兴伟业的崭新篇章。
【作者系中共深圳市委党校党史党建党性教研部教授】
事业单位政工工作与人力资源管理协同机制研究 □卢志峰
事业单位政工工作在公益科技等领域发挥着重要作用，对推动社会事业的进步与发展至关重要，人力资源管理则是优化人才队伍、提升运营效率的核心支撑。当前部分事业单位政工工作的思想引领作用未能有效融入人才培养、配置等环节，人力资源管理也缺乏思想层面的深度赋能，制约了单位整体发展效能。所以构建二者协同机制以实现思想引领与人才管理的同频共振，便成为事业单位高质量发展的必然要求。
一、锚定人才培养环节，构建“思想铸魂+能力赋能”协同体系
人才培养作为事业单位人力资源管理的基础工程，也是政工工作渗透赋能的关键切入点，政工工作应主动对接人力资源管理的培养规划，从源头把握人才培养的思想方向，在培养过程中强化价值引领。具体而言在新员工入职培养阶段，政工部门可牵头开展专题思想教育课程，通过单位发展历程讲解、先进典型事迹宣讲等形式，帮助新员工树立正确的职业价值观，增强对单位的归属感与认同感；针对在职员工的能力提升培训，政工工作可嵌入理想信念教育模块，结合岗位实际开展职业道德、责任担当等主题研讨，引导员工将个人成长与单位发展紧密结合。同时，政工部门可联合人力资源部门建立“思想导师”制度，选拔政治素质高、业务能力强的骨干员工担任思想导师，在业务指导的同时开展常态化思想交流，及时解决员工成长过程中的思想困惑，实现思想提升与能力成长的同步推进。
二、紧扣考核激励环节，搭建“价值导向+绩效牵引”协同框架
考核激励机制的科学性直接影响事业单位人才队伍的活力与凝聚力，而政工工作的深度参与能够有效弥补单纯绩效导向的局限性，赋予考核激励更鲜明的价值内核。政工部门应协同人力资源部门明确考核指标的价值导向，将政治素质、职业道德、群众评价等思想层面的指标纳入考核体系，细化考核标准，使考核不仅关注工作业绩，更重视思想表现与责任担当。在考核实施过程中政工工作可通过民主评议、谈心谈话等方式，全面掌握员工的思想动态与工作态度，为考核结果的客观公正提供支撑。在激励环节政工工作需强化精神激励的引领作用，对考核优秀的员工，除物质奖励外还可通过表彰大会、内部宣传等形式广泛宣传其先进事迹，树立典型标杆；对考核存在不足的员工，政工人员主动开展一对一思想疏导，帮助其分析问题根源，制订改进计划，以思想引导激发员工的整改动力，实现考核激励的育人功能。
三、立足队伍建设环节，构建“文化凝聚+机制保障”协同格局
事业单位队伍建设的核心目标在于实现队伍稳定与活力提升的动态平衡，此目标的达成需要政工工作的文化凝聚功能与人力资源管理的机制保障作用形成合力，所以政工工作应以文化建设为纽带，将思想引领融入队伍建设的各方面，为人力资源管理机制的落地提供思想保障。一方面政工部门可牵头打造特色单位文化，结合单位职能定位提炼核心价值理念，通过文化墙、主题党日、文体活动等形式，营造崇尚奉献、求真务实的文化氛围，让文化理念内化于心、外化于行，引导员工形成共同的价值追求。另一方面针对人力资源管理中的队伍稳定、人才流动等关键问题，政工工作应主动靠前发力，建立常态化思想调研机制，定期收集员工对岗位配置、职业发展等方面的意见建议，及时向人力资源部门反馈，为优化人才配置机制、完善职业发展通道提供依据。
结语
总体而言，事业单位政工工作与人力资源管理的协同是思想引领与人才赋能的有机融合，更是提升单位治理效能的重要路径。实际工作中事业单位需立足自身职能与发展实际，灵活运用“思想铸魂+能力赋能”“价值导向+绩效牵引”“文化凝聚+机制保障”三项协同策略，推动政工工作从“软引领”转化为人才管理的“硬支撑”。唯有实现二者深度协同、同频共振，才能持续提升人才队伍质量，增强单位内生动力，为事业单位更好地履行公共服务职能、实现高质量发展奠定坚实基础。
【作者单位：邯郸市东武仕水库管理处】
三维五入教学法下天津红色资源有效融入高职概论课的路径探索 □宋林慧 杨玉秀 臧如月
【摘要】本文基于三维五入教学法，依托“三维”（故事化+问题链+互动式）框架和“五入”教学流程（故事引入—问题链入—理论深入—明辨嵌入—方法浸入），探析天津红色资源有效融入高职院校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”（简称概论）的创新路径，旨在为高校思政课教学改革提供具有区域特色的教学范式。
【关键词】天津红色资源；高职概论课
红色教育始终是学校思想政治教育的重要内容，将红色资源有效融入高职概论课堂是提升育人成效的创新途径。当前思政课教师普遍采用故事化教学来提升教学实效，但仍然存在学生学习动机功利化、教学内容联系实际不紧、形式创新不够等突出问题，亟待探索创新有效的教学实施路径。
一、天津红色资源有效融入高职院校概论课的重要意义
（一）宏观层面：利于天津红色文化资源的继承和发展
天津是一片具有光荣革命传统的热土，记录着“南陈北李、相约建党”的旭日东升，承载着“觉悟、革新”的五四风云，尤其是像周恩来邓颖超纪念馆等场馆，是开展爱国主义教育的极好载体，将天津红色资源融入概论课教学，不仅可以增强学生的知识储备，而且有利于天津红色文化的传承和发展。
（二）中观层面：利于落实思政课立德树人根本任务
概论课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的关键课程。在2023年公布的天津市红色资源名录(第一批)的通知中，重要旧址、遗址类红色资源151处，集中展现了中国共产党人领导天津人民开展艰苦卓绝斗争的历史。在概论课教学中融入天津红色资源，利于概论课教学质量的提升及立德树人目标的实现。
（三）微观层面：筑牢学生抵御西方意识形态渗透的精神屏障
在互联网高速发展的大背景下，一些西方敌对势力借助碎片化史料否定党史国史军史，亟须用优秀红色文化成果持续浇灌大学生。天津在革命、建设和改革中留下了众多红色文化资源，将其融入高职概论课堂，能够让学生真正理解专业价值所在，锻造出批驳历史虚无主义的有力精神武器，筑牢马克思主义意识形态阵地意识。
二、高职学生红色教育的成效不足及成因分析
（一）学习动机功利化。部分同学对概论课教育活动参与热情不高，持置身事外的态度。究其原因，主要是高职学生在学习动机上表现出明显的功利化倾向，认为专业课重要，接受思政教育和参与红色文化的传承活动近乎浪费时间。
（二）教学内容联系实际不紧。从纵向来看，高职学生的概论课在内容上与中小学存在重复，教育手段上缺乏创新。从横向来看，高职学生红色教育存在“千篇一律”的倾向，即忽视专业、需求的差别，未能做到有的放矢，难以引发学生共鸣，削减对知识的渴求欲望。
（三）形式创新不够。高职学生乐于并善于参加社会实践，但在高职院校开展概论课教学的过程中，常以课堂灌输教育为主，极易使学生产生“被迫”心理，极大降低了概论课教学实效。
三、加强天津红色文化资源融入概论教学的原则及创新路径
（一）天津红色文化资源融入高职院校概论课教学的原则
基于三维五入教学法，依托“三维”（故事化+问题链+互动式）框架和“五入”教学流程（故事引入—问题链入—理论深入—明辨嵌入—方法浸入），根据课程的教学内容，选取具有说服力的场馆或史迹，将这种史迹灵活恰当地运用到课程教学之中，使之在课堂教学中起到画龙点睛的作用，而不是生搬硬套。例如，让学生身临天津红色场馆，目睹影音实况，将文本的史料与现实的环境结合起来形成理性判断，实现对历史的肯定。
（二）天津红色文化资源融入高职院校概论课教学的创新路径
第一，在授课力量上，想方设法提升思政课教师对天津红色文化资源的了解，通过集体教研、实地走访等充实课堂教学的案例积累。
第二，在教学组织上，通过构建“故事引入—问题链入—理论深入—明辨嵌入—方法浸入”的创新教学路径，将红色资源教育与概论课内容融会贯通，建立起有机联系。
第三，在教学媒介上，打造“大思政课”社会实践资源库，利用多种教学媒介保障融入效果。
第四，在融入场域上，开辟“三全育人”阵地，如宿舍、军事化基地、一站式服务中心等，营造红色文化氛围，发挥其优质高效的作用，将天津本土的资源优势转化为技能人才培养优势。
结语
高职学生是传承天津红色文化精神的中坚力量，提高他们对红色文化的理解和认知，并转化为实际行动，需要每一位思想政治教育理论和实践工作者持之以恒地探索和创新。
【作者单位：天津海运职业学院马克思主义学院；本文为天津市职业教育与成人教育学会天津职业院校联合学报2025年度课题《‘三维五入教学法’在‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课的运用实践研究》（课题编号：XHXB2025A005）；天津海河教育园区思政课程专项课题《天津红色资源有效转化为高职思政课教学案例的创新路径》（课题编号：YQSZ202512）】
推动中医药传承创新发展 □杨慧
中医药是中华民族的瑰宝，是健康中国建设的重要支撑。党的二十大报告中指出“促进中医药传承创新发展”。“十五五”时期，中医药发展面临的战略机遇与风险挑战并存，我们以传承为根基，以创新为动力，全力推进中医药事业高质量发展。
树立中医特色品牌。第一，聚焦优势病种，打造“专病专科”和专科医院建设。加大中医特色诊疗的扶持力度，推广“小而精、见效快”特色项目，打造“支柱型、服务型”特色专科（如中医妇科），形成“专病、专科、专家”良好社会口碑。第二，针对中药材种植、收购、销售中的短板，不断完善政策措施，予以专项扶持。将中药材纳入政策性保险，享受政策性保险参保补助。第三，进一步完善医保对中医类项目的支持政策。如明确慢性病病种的中医类项目支付范围，将针灸、推拿等确有疗效的方法更多地应用于门诊慢性病、门诊特殊病种的治疗。
促进中西医结合。第一，建立协同发展的顶层设计。为中西医结合提供制度保障，重点在于明确中西医平等地位并完善激励机制。制定中西医结合诊疗规范，针对常见疾病出台统一的中西医结合诊疗指南，明确不同阶段的中西医介入时机和方法，让临床医师有章可循。第二，推进诊疗模式改革创新，促进中西医医疗资源有效整合和中西医医疗技术优势互补，聚焦肿瘤、心脑血管病、癌症等重大疑难疾病，形成特色的中西医结合诊疗方案，细化中医药参与的诊疗环节和具体方法，并指导实施。第三，对临床类医师开展中医药专业知识轮训，逐步做到“能西会中”，同时组织开展高层次“西医学习中医”，培养高层次的中西医结合人才。
强化现代技术赋能。第一，推进师承教育模式改革创新，充分发挥高校名老中医药专家学术传承工作室、流派工作室作用，鼓励名老中医药专家和长期服务基层的中医药专家通过师承模式培养多层次中医药骨干人才。第二，完善研发管理制度，重视知识产权保护。规范经费、人员、实验室、人才队伍建设奖励等多方面管理制度，使中药院内制剂的研发工作能够高效运转，为医院带来长期的经济效益。第三，加强制药企业的联合，将现代工艺技术与传统中医药相结合，在中药研发上，运用超临界萃取、纳米制剂等技术提升中药的有效成分提取率和生物利用度，制成胶囊剂、口服液、糖浆剂、注射剂等，激发中药制剂的研发活力，提高中医药的普及率。
重视中医人才培养。第一，积极培育本土人才。深化“医教协同”，通过“订单培养”“现代学徒制培养”，探索产教融合创新机制，强化中医思维和中医临床能力培养。以“医教协同”为原则，整合附属医院资源，构建“教学—临床—科研”三位一体平台。结合地方实际，建设中医药大学实习基地、中医药大学临床学院、国家级住培基地。第二，聚焦学科带头人、骨干医师、博士硕士等高技能人才，实施精准引才策略。邀请院士、知名专家担任顾问、挂牌名医工作室、进行中医师承活动等方式，引进科研力量，探索地区协同科研机制，促进区域中医药整体水平的提升。第三，加强基层中医药人才队伍建设。选择部分基础条件较好的基层中医馆，发挥名中医的传、帮、带、教作用，加大中医下沉力度，在社区、农村等基层医疗机构设置中医科，为群众提供优质中医药服务。
加快形成中医药产业集群。推动中医药与现代科技深度融合，形成新质生产力。第一，推进中药材产业规范化发展。扶持扶优一批中药材种子种苗企业，建设大宗中药材良种培育繁育基地，从源头把控中药材品质。依托饮片加工、中药提取等中医药加工制造龙头企业，延伸产业链，鼓励自建与企业适配的中药材良种繁育基地，保障原料供应品质。第二，聚焦中医药传承创新，通过现代科技研究中药有效成分，积极引导企业推进产学研合作和创新发展，加速中医药健康产品产业化，打造百亿甚至千亿中医药产业集群。第三，推进“中医药+”多业态融合创新。推动中医药与康养、旅游、文化、数字经济等深度融合。推动“中药材种植→加工制造→健康服务→文化传播”全链条融合，例如发展中医药康养旅游、药膳产业。在农村开发一批集种植、观光、采摘、拓展、度假、调理等为一体的“本草拾趣园”和“岐黄养生谷”。第四，加快大健康产业园建设。形成集康体、度假、居住、生活于一体的综合开发模式，未来大健康产业园将是国家生态康养旅游园区新示范、生态智慧建设新引擎、健康文化休闲新领地。【作者单位：中共黄石市委党校】